古代汉语知识提纲new

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1、简答+分析字●“六书”的概念:古人所认为的六种汉字形体构造方式及造字方法。●“六书”的名称:指事、象形、会意、形声、假借、转注●“六书”定义:“一曰指事,指事者,视而可识,察而见意,上下是也。二曰象形,象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。三曰形声,形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。四曰会意,会意者,比类合谊,以见指撝,武信是也。五曰转注,转注者,建类一首,同意相受,考老是也。六曰假借,假借者,本无其字,依声托事,令长是也。”(许慎《说文解字·叙》)●清代戴震等提出四体二用说。●四体:孤立地分析每一个汉字而得出的四种结构类型。二

2、用:从历史的角度揭示出汉字孳衍发展的两种方式●象形、指事、会意的区别:•象形字所象的是纯粹可以描绘的具体的“形”;一般是独体字,名词,没有其他意•会意字是可以分拆成两个以上的单体的,分开后的任何一体,仍能单独成字。•指事字必然包含一个抽象符号。•指事字和象形字,如果分开后,至少有一部分不能单独成字。○作业和书中出现的具体字的构字法及其本意·心象形·寸指事·受象形·朝会意·望形声·息会意字,本义是呼吸·尾,象形字,本义是尾巴。·英,形声字,本义是花。·景,形声字,本义是日光·惊,形声字,本义是马受惊。·集,会意字,本义是鸟聚集·锦,形

3、声字,本义是丝织物上的花纹,·旦,会意字,本义是早晨。·豪,形声字,本义是豪猪。·本,指事字,本义是树根部·间,缝隙,空隙。本义·发,射箭。本义填空●训诂:解释词句的意义。(训:解释词句的意义;诂:用现在的话解释古代的词句的意义。)●训诂学:考证、推求、解释词句的意义的科学。●古文经学:形成训诂学的推动力●今文经书:靠口耳传授的儒家经典,到汉代先后用当时通行的隶书写成,所以叫“今文经书”。(《春秋公羊传》)●古文经书:秦统一之前用六国文字书写的儒家经典。(《尚书》、《礼记》、《论语》、《孝经》)●汉代:训诂学的开创期和第一座高峰·郑

4、玄--东汉人,遍注群经(《周礼注》《仪礼注》《礼记注》《毛诗笺》)·《尔雅》:分类词典的雏形。(作者:经过多人编撰,历史长久,西汉初成书。)(特点:集合一组同义词,集中进行解释。)(价值:保留了许多词早期的含义。)(作用:保留了许多词早期的含义。)·《方言》:一部方言词典(作者:西汉的扬雄。)(特点:解释了许多方言词语。)(价值:保留了许多古书中的方言词语的解释。)·《说文解字》:(作者:东汉的许慎。)(特点:大量使用了形训的方式。(价值:开辟了因形求义的道路。)·《释名》:一部词典。(作者:东汉的刘熙。)(特点:大量使用了声训的方

5、式。)(价值:暗示了音近义通的规律;开启了因声求义的方法)(价值:暗示了音近义通的规律;开启了因声求义的方法。)声训:使用音近或音同的词来解释目标词。音近义通:两个字若字音相同若相近,则意义上也往往有联系。●魏晋至隋唐:训诂学的发展期·隋代的《切韵》:一本为汉字注音的书。《切韵》的内容保存在宋代的《广韵》中(背景:魏晋至隋唐,语音的研究有了发展,如沈约发现了四声。)(目的:《切韵》的出现是为了统一通语和方言,为写诗压韵订立标准。)(作者:隋陆法言为首主持,与另八人编订了《切韵》。)(特点:《切韵》的特点是使用反切法注音。)(价值:使

6、汉字有了明确的标准音)直音法:用同音字来注音反切:用两个汉字拼合起来给另一个字注音的方法。相当于取第一个字的声母,取第二字的韵母加声调。●宋元明:训诂学的衰落期·北宋王圣美提出重要见解――右文说右文说:形声字右边的声旁也能表义●清代:训诂学的复兴期和第二座高峰,使训诂学成为现代意义的科学。(顾炎武和戴震)理解●注解名称:·传最早用于对经书的注解。秦汉之际,人们把儒家的易、书、诗、礼、乐、春秋等著作称为“经”,把解释经的叫“传”。紧接正文之后的是西汉初年毛亨的传(第一层注释——对原诗中需要注释处加以注释)·笺“笺”本来有补充和订正毛传

7、的意思。郑玄在“毛传”的基础上,对《诗经》又作了进一步的解释“笺云”二字的东汉末年郑玄的笺(第二层注释——①补充毛亨对原诗缺注之处;②注明毛亨注文所带来的有关问题。)·注大约从东汉开始,对古书的注解一般不称“传”而称“注”。注,流注、著明的意思,用在注释古书时,是指使文意如水之流注,畅通明晓。另外,“注”还可以是古书注解的通称,·疏“疏”是唐代产生的一种新的注解方法。它不仅解释正文,而且还给古人的注解作注解。“疏”是疏通、疏解之义,因此“注疏”通常都是先注后疏。[疏]后是唐代孔颖达的疏文。(第三层注释——①补注原诗;②补注毛传;③补

8、注郑笺;每层之间先用圆圈隔开,引首尾两三字以指出所注释内容之起止。因分属三项,所以要一层一层地分别疏之。)·正义“正义”的意思是解释经传而得义之正者。“疏”也可以叫“正义·章句“章句”是离章辨句、分析章节句读的意思,它是在训释名物的基

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