《看云识天气》

《《看云识天气》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《看云识天气》《看云识天气》教学目的　　　1．了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。　　　2．体会本文生动形象的说明语言。　　　3．理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。　　教学设想　　　1．安排一教时。　　　2．文章第二部分（2——6段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。　　　3．预习要求：　　　　（1）认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。　　　　（2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。　　　　（3）朗读课文，注明段的序号。　　教学内容和步骤　　　　（一

2、）解题　　　　　问：从课题看，本文说明的内容是什么？　　　　　明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。　　（二）朗读课文（检查读音和语句停顿）　　（三）正音、正率和解词　　　　　峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》　　　　　解释词语：　　　　　姿态万千　点缀　一霎间　预兆　轻盈　弥漫　　（四）统观全文，了解结构　　　　　提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是怎样的结构形式。　　　　　学生发言，归纳：　　　　　本文是“总说——分说——

3、总说”的结构。　　　　　将课文划分为三个部分：　　　　　第一部分（第1段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。　　　　　第二部分（第2——6段），说明怎样看云识天气。　　　　　第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。　　　　　问：课文第一段是怎样的结构形式？　　　　　学生发言，归纳。　　　　　“总——分——总”的结构。　　　　　“姿态万千”总说云的形态；　　　　　“变化无常”总说云的特征。　　　　　中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。　　　　　最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的

4、标志——“看云识天气”，引出全文的中心。　　　　　问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？　　　　　学生先自读，再发言，归纳。　　　　（l）为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。　　　　　　为了具体写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。　　　　（2）用词非常准确、生动。　　　　　例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌

5、云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。　　（五）重点分析课文第二部分　　　　　问：第2段上下文有何关系？起什么作用？　　　　　学生发言，归纳。　　　　　“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”——承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。　　　　　学生默读课文第3．4、5、6段。　　　　　思考这部分的结构层次。　　　　　同学讨论，明确。　　　　　分为两层：第一层（第3—5段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象和天气的关系。　　　　　按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。　　　　┌─────

6、──────┬─────┬────────────────┐　　　　│云种类│云的形状　　│位置　　　│天气的情况　　　　　│　　　　├───┬───────┼─────┼────────────────┤　　　　│卷云│像羽毛像绫纱　│最高　　　│阳光可以透过它照到地面，天气晴朗│　　　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤　　　　│卷积云│像粼波　　│很高　　　│它不会带来雨雪　　　│　　　　├───┼───────┼─────┼────────────────┤　　　　│积云│像棉花团　　　│2000米左右│在天空映着温和的阳光　　│　　　　├───

7、┼───────┼─────┼────────────────┤　　　　│高积云│像羊群　　　　看云识天气