多媒体为我的品德课教学插上了腾飞的翅膀

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1、多媒体为我的品德课教学插上了腾飞的翅膀湖北省谷城县庙滩镇街道中心小学441721摘要：多媒体教学是全面实施素质教育的重要手段，它有机整合与思想品德课教学，能满足学生合理的情感需要，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，对丰富教材、激活教材起着重要的作用，合理利用多媒体能为品德课教学插上腾飞的翅膀。关键词：多媒体品德与社会教学利用多媒体教育是教育的组成部分，是优化课堂结构、提高教学效益的有效途径之一。运用多媒体手段，图、文、声、像并茂的丰富的表现功能，创设合理的、有启发性的教学情境，可以有效地调动学生学习的内驱力，使其产生强烈的学习欲望，积极主动地参与学习。因而把多媒体引入品德课堂，

2、运用先进的教学理念，结合自己的实践经验，利用计算机技术设计出适宜的、富有实效的教学情境，可以实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，优化品德课堂，提高教学效果，有力地促进学生知行的统一。一、用多媒体导入新课，激发兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孩子们乐学了，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”转变为“我要学”。使用多媒体导入新课，吸引学生的注意，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，诱发学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习的积极性和主动性，为“晓之以理”奠定良好的情感基础。如在教学鄂教版《品德与社会》第八册“安全才能回家”一课的教学，新授前

3、先放一段录像片：十字路口，交通繁华之处，车水马龙，交通民警正在紧张、认真地工作，指挥疏通来往的行人与车辆，提高通行效率，确保交通安全，让学生懂得遵守交通规则的重要性。然后再放一段儿童交通事故录像片，让学生像小交警一样分析交通事故，谁违反了交通规则？后果怎样？从而使遵守交通规则意识在学生心中扎下根。在此基础上进行课堂教学便水到渠成，效果极佳。二、用多媒体加深体验，感悟明理课堂教学是围绕教学B标的达成而开展的。多媒体课件的设计也应针对学生学d所需，有其明确的B的性。教师在课堂教学中通过播放多媒体课件，生动活泼地组织教学；通过黑板组织学生讨论问题或发表意见，或突破教学的重点与难点;或化抽

4、象概念为具体形象;或视听结合创设情境，激发情感，皆应冇“的”而发。1.用录音和幻灯片化抽象为形象。抽象的事物不能引起学生的注意，在脑子里没奋映象，当然进行的一系列明理的思维活动也很难活跃，因此，有必要借助电教媒体化抽象为形象。“珍惜吋间”一课教学重点是“为什么要珍惜吋间？怎样珍惜吋间？”而“吋间”这个概念对中年级学生来说，是比较抽象的，因此，理解这个概念成为本课教学难点之一。利用幻灯片打出字幕，朗诵录音同步进行，学生兴趣盎然，“世界上哪样东西是最长的，又是最短的；最快的，又是最慢的；最能分割的，又是最广大的；最不受人重视，又是最令人惋惜的？没有它，什么事也做不成。”学生一番争论之后

5、，得出谜底：“吋间。”抓住这个吋机，演示一组幻灯片：在一分钟的吋间里，工人能生产8.26吨钢；一台采摘机可摘西红柿69公斤；彩电生产线可组装一台半彩色电视机……这样的设计有效地激发了学生的思维，使学生对吋间的概念从感性认识上升到理性认识，强化了对吋间的理解。2.用录像资料缩短时空距离。在教学“我冇一颗感恩的心”这课时，由于受吋间场地的限制，无法在课堂上开展体验大肚子妈妈的活动，为了让学生能在体验中感悟生命来之不易，父母养育自己非常艰辛，从而激发对爸爸妈妈的感激之情，就利用课余吋间进行了体验活动，并用摄像机进行了全程跟踪拍摄，然后在课堂上播放，多媒体在这个环节主要承担着唤醒孩子体验记

6、忆的任务，把在四十分钟课堂无法实施的体验活动片段真实地再次展示于课堂，把学生的感悟体验明理推向一个高潮。三、运用电教手段作结强化主题，导之以行人们的认识规律是感性→理性→实践，这样才能把学到的道德知识转化为道德信念和道德行为，运用电教媒体可达到事半功倍的效果。如在“我有一颗感恩的心”结尾时，当学生感悟到生命来之不易，父母养育自己非常艰辛，产生了对爸爸妈妈的感激之情后，布置了一个课外活动一一让孩子回家后和父母一起想办法制作一张成长卡。一是继续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享成长的快乐；二是体现课程“动脑筋有创意地生活”，激起学生创造的愿望和乐趣，制作的应是

7、一张有爱心、有意义、有创意的成长卡；三是通过“成长乐园”的展示，渗透一种积极人生观的启蒙教育。利用多媒体出示一幅小松树成长图，伴一首《小树快长大》的乐曲，足以唤起学生成长快乐，快乐成长的情绪。当然多媒体无论多么高明也仅仅是一种辅助手段，它终究无法替代教学主体“人”的作用。切忌滥用（以多媒体课件代替学生思维）、盲用（应用现代媒体吋缺乏明确的0的），把过多精力投于课件的制作之上，却忽略了课堂教学的设计。因而多媒体软件的设计宜精当，应在有必要使用它的吋候、且其他的教学手段所