谈班级建设中学生创新能力的培养

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1、谈班级建设中学生创新能力的培养刘文彩陕丙省志丹县红都小学717500摘要：在大力倡导素质教育，培养学生创新精神的今天，传统的“保姆式”班主任管理已不再适应社会发展的需要。要使班主任从低效甚至无效的繁重劳动中解脱出来，并能激发学生的创新能力，使班级欣欣向上，我认为班主任要“宏观”带班，要摆正自己和学生的关系，需在班级管理中给学生提供一个发展创造的宽松环境，培养学生的创新能力。关键词：素质教育班级管理班主任一、激发学生的创新意识1.激发创新勇气。学生创新往往有思想顾虑，怕出错、怕挨批评、怕影响学习。针对这种情况

2、，班主任要为学生指明当今形势，创新具有必要性、迫切性,使学生感到自己的创新行为符合社会需要，从而激发起大胆创新求异探索的勇气豪情。班主任也要毫不含糊地表明自己鼓励学生创新、支持学生大肭创新的态度。让学生真正彻底抛弃思想顾虑，树立以创新为荣以创新为美的意识，勇敢地开创广阔的思维空间。2.增强创新动力。班主任可以从历史的、现实的角度，爱国的、生存发展的角度，激发学生的创新欲望。中华民族在历史上曾为人类创造过灿烂辉煌的文明,有口皆碑的四大发明等显示了炎黄子孙卓越的创造才能。据资料统计，明朝以前,世界上有一半以上的

3、创造发明是属于我们的。但在社会日新月异的近现代我们落伍了。以体现一个民族科学和创新实力的诺贝尔奖来说，在97次千余人的获奖名单中，占世界五分之一人口的中国没有一个公民获奖。在21世纪这个知识经济的时代，创新将成为国家和民族竞争成败的关键，面对这些，我们的国家民族何去何从？我们每个龙的子孙何去何从？班主任应当通过对学生的爱国主义教育和自下而上的危机感教育，使学牛.感到增强创新能力的紧迫感和锐意进取、宮民强岡的祌圣使命，从而能自觉地投入到探索知识、提高求异创新能力的洪流中去。二、率先垂范，身教言传班主任“为人师

4、表”，作为全班学生目光的焦点，应切实认识到自己言谈举止在学生中的影响。我们要培养学生的创造力，不是靠空洞的说教，更重要的是自己身体力行，用自己的行动来感召学生。在管理上突破思维定势，不循规蹈矩，敢于创新。要使学生不沦为老师命令的对象，首先班主任不能机械地传达学校规章制度，要有自己的思想见解，有自己处理问题的独到之处。比如：管理寝室，实行轮流寝室长制，以调动寝室成员的积极性；在学习纪律方面，实行男女擂台赛；在组织集体活动开班会方面，多角度，多思维确定主题和形式。“条条大路通罗马”。班级管理，0的一个：带好班级

5、，提高学生素质。但方法却有千百种，作为班主任一定要勤于思考，用自己丰富而有效的管理思路来指导和感染学生，学生一起开创班级管理的新天地。班主任要使学生切实感受到你是一个锐意进取、大胆改革、思维活跃、勇于创新的老师。有了这种感受，那么班主任的身教便无形中在学生心灵里产生了一股创新动力。要培养创新的学生，首先要冇创新的教育，要冇创新的教育必须要冇创新的教师，所以作为“一班之主”的创新意识和行为则是至关重要。三、抓好干部，大胆放权带好班级的奥妙在于抓好宏观管理，而走好这一步，关键要培养好、用好班干部。任何一个优秀的

6、班级必有一个优秀的班委会。班主任要通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达思维敏捷的学生担任班干部。班委会成立以后，班主任要大胆放权，不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问其至导演。这样才能调动学生发挥创新能力主动性。学生的创新能力有吋之所以发挥不出来，不是因为他们不具备能力，而是因为顾虑太多，扪心做错了事，自己承扪不了责任。这样工作起来自然碍手碍脚。所以班主任一定要做好班干部的坚强后盾，告诉他们尽管干，努力探索不可能没有失误，出了错责任在老师。“士为知己者死”，有了班主任的充分信任、理解和支持，班委

7、会的成员们自然会各显神通，生出许多奇思妙想，创造无数满意之作。大胆放权，是培养学生创新能力的一个前提。班主任放权不仅对班干部，也砬对每一位同学。有个原则“班干部能做的事班主任尽量不做，同学们能做的事班干部尽量不做”，还有一种说法叫“没娘的孩子早当家”。的确，班主任“甩了手”，什么事都需要同学们自己惦量着。琢磨着去办好，因为班主任毕竟在“盯着”。班主任再能干，一个人的大脑思维怎么也比不上几十个人的大脑。“人多力量大”，学生的积极主动性调动起来，他们的创新能力自然就可以发挥出来。这样一个生机蓬勃的集体必然会造就

8、一个朝气向上的班级。四、以静制动、依“法”治班班级事务繁杂琐碎，几十位学生性情各异，出点小问题难以避免，面对这些，班主任要心胸豁达，头脑不发热，不冲动。既然大胆放权给了“小主人们”，便应给他们一定的管理自由，不要动不动就指手画脚，亲自出马指挥，这样便弄得学生不便再行使权力，打击了他们的积极性，限制了思维空间。不过，我们的“静”决不是“听之任之”，而是一种冷静的静、有远见的静、有思考策略的静，该出手吋才出手，不该出