高职学生精细化管理研究

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1、高职学生精细化管理研究高职院校已进入改革发展的新时期,我院学生管理工作实行精细化是确保把学生工作在常规管理的基础上更进一步做精、做细、做实,进一步提升教育教学实效性、针对性和吸引力、感染力,促进我院健康有序发展,为我院争创省级、国家级示范性高职院奠定基石。  一、课题成员情况  段宜学机械工程系高级政工师/系党总支副书记课题负责人  丁雄机械工程系高级实习指导/系党总支书记子项目(1)  王芳淑经济贸易系高级政工师/学生管理干部收集资料  唐小桃机械工程系政治辅导员子项目(2)  刘辉宇机械工程系政治辅导员子项目(3)  二、项目立项依据  (一)《高职学生精细化管理研究》项目申报立项的意义 

2、 1.精细化管理概念:精细化管理作为一种企业文化理念引入高职院校具有特定的内涵和意义。精细化,顾名思义:就是追求“精”和“细”。它的内涵主要包含:一是“精”,即学院管理工作的重点要突出。学院工作开展的基础是要切合实际,要根据实际确定每个时期的工作重点,重点工作重点做,才能把握住方向,才能立竿见影出效益。二是“细”,即学院管理工作的覆盖环节要全。需要法治,也需要人治,但最重要的是法治,只有具备了一套完整而又详尽的规章制度,才能做到事事有章可循。“细”的另一方面含义是要“小”。从小处着眼,从小事抓起,才能真正落实精细化管理。三是“化”,即学院管理工作要制度化,学院制度内化为师生自觉遵守的行为规范,

3、重点强调把制度落实到位并内化为自觉行动。  2.项目申报立项的意义:  (1)本项目通过建设立项后,加强项目建设有利于整合优质管理资源。当前教育的主要矛盾是人民群众日益增长的对优质教育资源的需求和优质教育资源相对匮乏之间的矛盾。要扩大优质教育资源,除了在教育资金投入等方面加大力度以来,更重要的是每一所学院都要通过抓管理抓改革促进学院的综合管理水平不断提升,以学院管理质量的提升促进教育教学质量的提升,使每一所高职院都能成为优质教育资源,都能成为人民群众放心满意的高职院校。实施精细化管理,关注学院人和物的每一个细节,无疑为这一目标的实现提供了可能保障。  (2)有利于建设合理的人才培养和管理模式。

4、高职院校是培养高技能人才的场所,既要面向全体学生,又要关注学生的全面发展。要面向全体学生,就必须对每一个学生的生理、心理、学习、生活有所了解,不能让一个学生掉队。要促使学生的全面发展,就必须全方位关注学生的德、智、体、美,绝不忽视学生的任何一个细节。特别强调是当今是一个“人本社会”,独生子女时代,高职学生的安全和成才需求引起了前所未有的社会关注。一个高职生的背后有一群人在盯着,学院已成为焦点。如果不注意细节管理,万一在某个环节上出现疏漏,轻者影响几个家庭,重则影响社会稳定。显然,靠过去那种粗放型的管理方式已无法达到上述目标,精细化管理势在必行。  (3)有利于学院转变教育观念。教育改革,观念先

5、行。进入新世纪,我国教育界对传统的教育观念进行了深刻的反思和再认识,确立了新的教育价值观、人才观和质量观,主要体现在以下三个方面:一是在价值观上,改变片面强调学校为社会发展服务的观念,确立教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向,强调学生获得终身学习能力、创造能力以及生存发展能力的教育宗旨。二是在人生观上,变革面向少数、造就精英为目标的观念,确立面向全体、为了全体、造就全体的观念。将每个学生都看成有独立人格的个体,发展学生的主体性,理解尊重学生,平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会,使每个学生在原有基础上都能得到生动、活泼、主动、和谐的发展。三是在教育质量上,变革以学习成绩、考试分数作

6、为评价教育质量唯一标准的做法。强调学生在学习知识过程中的主动性和创造性,强调学生独立思考能力、分析判断能力、处理信息能力、发展新知识能力。因此,要确立这些新观念,在实践中进行变革,培养合格学生,必须要变粗放型管理为精细化管理。只有实行精细化管理,才能适应形势发展对教育工作的要求,促进和实现教育观念的变革。  (二)《高职学生精细化管理研究》国内外与项目相关情况的分析  1.张继英孙兆霞《大学生日常管理工作的探讨》--山东电力高等专科学校学报.2007年03期  2.卫斌李智慧《浅谈高职院校学生工作精细化管理》--湖北广播电视大学学报2010年01期  3.宋伟《加强我校学生日常管理工作对策研究

7、》  --《电力职业技术学刊》2010年01期  4.杨定鹏《育人为本,实践创新,加强大学生日常思想政治教育工作》----《辅导员工作创新论文集.第一辑》,东北大学信息科学与工程学院  5.杨晓明金龙张艳《英国大学生满意度调查及其启示》  --《北京科技大学学报(社会科学版)》2008年第1期  6.随风潜入夜润物细无声——车动学院学生工作精细化管理初探  ---河南科技大学车动学院学生工作部.2

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