幼儿英语活动组织与设计课件

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1、幼儿英语活动组织与设计在《幼儿英语活动组织与设计》这门课中你将学到什么？1、了解幼儿英语英语教育的目标；2、理解幼儿英语教育的基本原则3、掌握幼儿英语听说能力的培养方法；4、熟悉各项内容的教学方法（内容包括词汇，句型，儿歌，游戏，故事等方面的教学）5、掌握幼儿英语活动的组织技巧与设计方法；训练的方法：观摩+分析+模仿+实践课堂要求：1、英文名字（双音节词，易发音，易记）2、分组（以宿舍为单位，按组坐，给组起名字）3、做好三个角色（学生、小老师，小朋友）幼儿英语教学的可行性：1、外语学习对幼儿语言、认知和社会性发展具有促进

2、作用；2、幼儿期是外语学习的最佳期；3、幼儿学习英语是社会和时代发展的需要1、激发幼儿学习英语的兴趣——情意目标2、训练幼儿的模仿能力，打好语音语感的基础——认知目标3、听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力——能力目标幼儿英语教育目标的具体内容：首要目标最终目标--Preparation--Presentation--Practice--ProductionTraditionalprocedures：OperationStageAwidely-acceptedmodel--lead-in--elicita

3、tion--input--practice--outputForpreschoolers,weusuallyusethefollowing.WarmingupPresentation（Elicitation）ActivityorgameEndWarmingup环节作用在于活跃课堂气氛，集中幼儿的注意力，调动幼儿潜能，协调师生情感，使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准备，保证英语课堂教学的顺利进行。Warmingup活动类型歌曲游戏复习内容问候Rollcall点名Warmingup活动及其他环节活动中我们要注意：为了让

4、孩子们始终保持兴趣，我们教师要运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动的交流。复习：1、幼儿英语教育目标。2、幼儿园英语教学活动的操作步骤。3、Warming-up的作用。4、Warming-up的活动类型。Forpreschoolers,weusuallyusethefollowing.WarmingupPresentation（Elicitation）ActivityorgameEndWarming-up作用：活跃课堂气氛集中幼儿的注意力

5、，调动幼儿潜能，协调师生情感，使幼儿自觉主动、秩序井然地做好上课准备，保证英语课堂教学的顺利进行。活动类型：歌曲游戏复习内容问候Rollcall点名分组讨论：幼儿英语教师应具备哪些基本素质？一、专业知识——的语言知识；——和——方面的知识二、专业技能语言基本功，教学基本技能三、专业素养工作态度，品德，性格一、专业知识1、必要的基本的语言知识语音，词汇，语义，语法和语用方面的知识；英语语言国家的文化背景知识。2、儿童心理学，教育学方面的知识了解幼儿生理、心理发展的特点——有针对性地教学二、专业技能1、扎实的语言基本功特别是

6、英语口语表达能力（清楚，正确，纯正）2、教学基本技能（教育组织和实施能力）教学用语（简洁，儿童化）善用非语言手段（表情，肢体语言）综合教学技能（弹，唱，跳，画，会制作，会游戏，善表演）多媒体运用创设轻松、愉快、有趣、真实的语言环境三、专业素养1、工作态度爱岗，敬业，尊重幼儿爱心，耐心，童心，细心，包容心，责任心2、较高的人品修养和活泼开朗的性格活泼热情风趣幽默沉着冷静口语复习：1、《幼儿园一日活动用语》中的歌曲，歌谣，游戏，按幼儿教师的要求操作。2、口语加肢体语言练习赞扬，发出指令，表达情绪（喜怒哀乐）表肯定，否定，表感

7、觉（冷，热，饥饿，疼痛等），肢体语言的运用：①善于运用手势（gesture）辅助英语教学在幼儿活动中，手势语可以使语言更加生动、形象，富有表现力。如果说语言是红花，那么手势语就是绿叶。例如：“Hello!”“Hi!”“Sitdown!”手心向下表示；Iam…手放在胸前介绍自己②充分发挥情感语言的作用A．眼神的运用（eyecontact）B．表情的运用（FacialExpression）C．肢体距离的运用（bodydistance）D．注重良好的自我形象和个性品质幼儿英语教育活动常用肢体语言：A、表示同意B、表示不知道So

8、rry,Idon’tknow.可以同时摊开双手。C、表示不满意摇头，同时说：“No.”“It’snotgood.”等。D、表胜利Winner,winner,you’rethewinner.”“Hey,hey,you’regreat.”由食指和中指构成字母“V”“V”是victory的第一个字母。这时手心必须向外，向对