《古诗两首》教案

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1、《古诗两首》教案《古诗两首》教案　　【教学目标】　　1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。　　【教学重点、难点】　　识字、写字、朗读背诵课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟　　【教具准备】挂图、生字卡片、磁带　　【课时安排】《古诗两首》教案《古诗两首》教案　　【教学目标】　　1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。　　【教学重点、难点】　　识字、写字、朗读背诵课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟　　【教具准备】挂图、生字卡片、磁带　　【课时安排】《古诗两

2、首》教案《古诗两首》教案　　【教学目标】　　1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。　　【教学重点、难点】　　识字、写字、朗读背诵课文。　　【教学方法】以读代讲、读中感悟　　【教具准备】挂图、生字卡片、磁带　　【课时安排】一课时　　【课时目标】　　1、认识“古、诗”等13个生字。　　2、练习朗读古诗《春晓》、《村居》，能达到正确流利得朗读并背诵。　　【课时教学重点、难点】　　认识”古、诗”等13个生字，能达到正确流利得朗读并背诵古诗。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名

3、说）　　2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。　　3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。　　4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。　　设计意图：以谈话的形式导入新课，以轻松的教学形式学生容易接受，也能营造一种和谐的教与学的环境。　　二、初读感知　　1、老师范读。　　2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。　　3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。　　4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）　　三、再读感悟　　1、出示课文插图。　　你看到

4、了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）　　哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）　　学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。　　设计意图：插入图画以直观的形象指导教学，学生容易理解、掌握。　　2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？　　3、指导朗读。　　4、以各种方式练习读。　　四、读诗想画面，指导背诵　　1、把眼睛闭

5、上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）　　2、指导背诵。　　五、猜谜激趣　　1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：　　一只蝴蝶轻轻飘，　　顺着风儿上九宵。　　一心向着云外飘，　　可惜绳子栓着腰。　　2、这是指什么？（指名说）　　3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）　　设计意图：以谜语的形式导入课题，激起学生的兴趣。良好的开头是成功的一半，只要能引起学生的注意，这节课也就成功了一半。　　六、揭示课题　　1、出示课文插图：　　瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！　　2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“

6、村”。）　　七、初读感知　　1、自由读古诗，借助拼音读准字音。　　2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。　　3、指名读，齐读。　　设计意图：通过各种形式的阅读，让学生初次感知课文，并通过自读的形式，培养学生的自学能力。　　八、图文对照，读中感悟　　1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）　　2、全班齐读。　　3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）　　4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）　　5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗

7、。我们一起来读一读吧！　　九、读诗想画面，指导背诵　　1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。　　2、看图背诵，全班齐背。　　设计意图：配上音乐营造一种读书的环境，让学生配乐朗读，寻找一种感觉，并能达到创设情景的作用。　　十、扩展活动　　开展放风筝活动。　　十一、作业设计　　1、说一说你放风筝的过程。　　2、写字练习。　　十二、板书设计　　4、古诗两首　　村居　　&nb