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1、一、课题：循环结构的嵌套二、授课人：田丰三、课型：机房实践课四、课时：2课时五、教学目标：㈠知识与技能掌握循环的嵌套结构,能够应用嵌套结构解决一些简单的问题.㈡过程与方法学生通过模仿、操作、探究，学习设计循环结构程序框图，体会循环的思想，提高解决问题的能力。㈢情感态度与价值观学生通过分析问题,寻找规律,促进了逻辑分析能力的提高与归纳总结的能力,提高了算法素养.六、教学重点循环结构的执行过程,循环结构的基本要素。七、教学难点循环结构的执行过程,循环结构中循环三要素的确定八、教学准备课件、相关素材、投影机九、教学过程：[教师活动]首先复习上节课所学内容(
2、出示以下习题)1.DimaAsIntegerDimbAsIntegerb=5Fora=1To0Step1b=b+1NextaPrintaPrintb2.DimiAsIntegerFori=1To10Step1Print"*"Nexti[教师活动]请同学们用循环语句输出下列图形*************[学生活动]学生活动编写程序[教师活动]请同学们对程序修改,输出下列图形******************************************************************************[学生活动]编写程序很多同
3、学完成的方法是:Fori=1to6Print“*************”;[教师活动]那现在请同学们思考,如果我的题目改为,输入m,n,输出n行,每行m个星,同学的这种方法还能实现吗?[学生活动]回答不能[教师活动]其实对于第二题,我们还可以采用加一种方法去完成,我们可以在第一题的基础上进行修改就可以Fori=1To10Step1Print"*";Nexti这段程序能够输出一行星,那如果我们把这段程序再写一遍,是不是就可以输出二行星了呢?[学生活动]回答不能,因为没有换行[教师活动]我们必须在输出一行之后,输出另一行之前进行换行.Fori=1To1
4、0Step1Print"*";NextiPrint我们把上面程序执行两遍,是不是就可以得到两行星了?[学生活动]学生回答是[教师活动]那我们把这段程序执行6遍是不是就可以得到我们想要的图形了呢?[学生活动]学生回答是[教师活动]那显然这样做很麻烦,同学们找到什么规律了吗?[学生活动]每次执行的代码都是一样的[教师活动]我们执行六遍的代码都是一样的,这时候我们就可以使用循环来完成了吧,我们想让这段代码重复执行六遍怎么办,请同学来写一下.[学生活动]一学生来写程序Forj=1to6stepFori=1To10Step1Print"*";NextiPrin
5、tNextj[教师活动]这种在循环语句里面又出现循环语句的就叫做循环的嵌套结构,那现在请同学们回答一个问题,当外层循环的控制变量j=1的时候,pring“*”语句执行了多少遍?[学生活动]学生回答[教师活动]当j=1,i从1变到6,print语句执行了6遍,当j=2时,print语句也是执行了6遍，那现在请同学们用循环的嵌套结构完成这样一道题,用循环的嵌套结构输出下面的图形。111111111222222222333333333444444444555555555666666666777777777888888888999999999[学生活动]编写
6、程序[教师活动]查看学生完成情况,总结学生出现的问题,以下是本节的作业.作业一:*********************作业二:请输出九九乘法表,格式如下:1=1*12=1*24=2*23=1*36=2*39=3*34=1*48=2*412=3*416=4*45=1*510=2*515=3*520=4*525=5*5…………………………………………………………………………………………………………………9=1*918=2*927=3*936=4*945=5*954=6*963=7*972=8*981=9*9作业三:鸡兔同笼,共有100条腿,,问鸡有几
7、只,兔有几只.(输出所有可能的答案)十、教学反思本节课的习题层层递进,对于学生理解和应用嵌套结构有了很大的帮助,大学数同学能够掌握嵌套结构的使用方法.
