高考生物大二轮专题复习与增分策略 热点题型建模 模型2 分析判断物质出入细胞的方式

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1、模型2　分析判断物质出入细胞的方式1.“三看法”快速判断物质出入细胞的方式2.探究物质跨膜运输的方式(1)探究是主动运输还是被动运输(2)探究是自由扩散还是协助扩散1.下列据图所作出的说明错误的是(　　)A.图1说明该物质跨膜运输时会出现饱和现象B.图2说明该物质进出细胞时需要消耗能量C.图3说明该离子跨膜运输的方式为主动运输4D.图4说明该植物吸收K＋不需要载体蛋白协助答案　D解析　图1所示物质的运输需要载体蛋白，不消耗能量，为协助扩散，协助扩散受载体蛋白数量的限制，有饱和现象；从图2可以看出，当细胞外液浓度低于细胞内液浓度时，随时间的推移，细胞内液的浓度还在逐步增加，说明该物质可以从低浓

2、度一侧进入高浓度一侧，所以此物质进入细胞的方式是主动运输，需要消耗能量；图3中矿质离子的跨膜运输有三个特点：一是逆浓度梯度，二是消耗ATP，三是需载体蛋白协助，故应为主动运输；O2浓度影响植物的呼吸作用，从而影响ATP的产生，从图4可以看出，该物质的吸收速率受O2浓度的影响，说明吸收K＋需要耗能，O2浓度达到一定程度后，K＋吸收速率不再随O2浓度的增加而增加，说明该过程需要载体蛋白协助。2.(2015·上海，6)如图显示物质P和Q跨膜出细胞，下列叙述正确的是(　　)A.物质P可能是氧气B.物质Q一定是水分子C.物质P和Q出细胞都需要载体D.物质P和Q出细胞未必都消耗能量答案　D解析　解决此类

3、问题需明确：(1)能准确分析物质运输的生理过程图；(2)明确小分子及离子跨膜运输的特点。物质P出细胞(逆浓度梯度)为主动运输，物质Q出细胞(顺浓度梯度)为被动运输。被动运输包括自由扩散和协助扩散。自由扩散不需要载体。氧气通过细胞膜为自由扩散，A错误。水分子通过细胞膜为自由扩散，但物质Q出细胞可能是协助扩散，也可能是自由扩散，自由扩散不需要载体，B、C错误。主动运输需要消耗能量，但被动运输不消耗能量，D正确。3.根据能量来源的不同，主动运输分为下图所示的a、b、c三种类型(图中▲、■、○代表跨膜运输的离子或小分子)。下列叙述错误的是(　　)A.图中的Q侧是细胞质基质B.转运Y的能量可能是来自转

4、运X时释放的能量4C.进行b类型主动运输所需要的能量来自线粒体D.进行c类型主动运输的生物有可能是某些细菌答案　C解析　P侧存在糖蛋白，糖蛋白存在于细胞膜的外表面，因此Q侧属于细胞中的细胞质基质，A正确；Y物质是由低浓度向高浓度一侧运输，应属于主动运输，此时的能量应来源于X物质，B正确；b类型中，所需能量物质产生于线粒体或细胞质基质，C错误；c类型为通过光合作用形成ATP，某些细菌能进行光合作用，因此某些细菌存在c类型主动运输，D正确。4.葡萄糖转运到细胞中需要细胞膜上的载体蛋白的协助，小肠绒毛上皮细胞膜上存在着两种转运葡萄糖的载体SGLT1(主动运输的载体)和GLUT2(协助扩散的载体)。

5、研究人员根据不同葡萄糖浓度下的运输速率，绘制如图所示曲线，下列说法中不正确的是(　　)A.葡萄糖在浓度极低时被吸收需要消耗ATPB.小肠绒毛上皮细胞对葡萄糖的两种运输方式可同时进行C.该实验可以探究不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式D.在较高浓度下细胞主要依赖主动运输来增大吸收速率答案　D解析　分析题图曲线可知，葡萄糖浓度极低时GLUT2运输速率为0，所以此时只通过主动运输吸收，需要消耗ATP，A正确；由题图可知，在一定浓度葡萄糖条件下，小肠绒毛上皮细胞对葡萄糖的吸收既有协助扩散也有主动运输，B正确；分析题图可知，不同浓度葡萄糖条件下，SGLT1和GLUT2的运输速率不同，所以该实验可以探究

6、不同浓度葡萄糖条件下的主要吸收方式，C正确；在较高浓度下，GLUT2的运输速率较大，所以细胞主要依赖协助扩散来增大吸收速率，D错误。5.如图是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道，具有离子选择性。请仔细观察图示回答有关问题：4(1)很多研究成果有力地支持了“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一说法。这与组成细胞膜的主要成分中有[　]____________相对应。(2)鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是___

7、____________________。(3)对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后，心脏对Ca2＋的吸收明显减少，但对K＋、C6H12O6的吸收不影响，最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2＋的[　]_______的活性。(4)柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的盐分排出，是强耐盐植物。柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输还是被动运输，请设计实验加以证明。①实验步骤：a.取甲、乙两组生长发