劳动光荣 懒惰可耻

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1、劳动光荣懒惰可耻劳动光荣懒惰可耻教学目标认知　　1、知道人的生活离不开劳动，劳动光荣。　　2、知道懒惰的人不爱劳动，想靠别人生活是可耻的。　　3、知道一些劳动光荣、懒惰可耻的故事和谚语。情感　　1、赞美、尊重热爱劳动的人和事。　　2、不喜欢懒惰的人。　　3、愿意参加劳动，做一个爱劳动的孩子。教学建议教材分析:　　本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。　　本册四、五两课组成一个单元，对学生进行劳动教育。关于劳动教育，各个年级段都进行，但要求有所不同。低年级主要教育学生从小爱劳动，自己的事情

2、自己做，不会做的事情要学着做，要学做简单的家务活儿和当好值日生。在此基础上，本课重点是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。　　本篇课文是以一个古老的民间故事为例，向学生进行热爱劳动的教育。使他们从这个故事中领会为什么说劳动光荣，懒惰可耻。教法建议:　　1、在利用教材时，不仅从老大和老二对劳动的态度及做法上加以对比，还要从他俩的不同结果上加以对比，这样学生更能体会劳动的意义。　　2、本课重点进行劳动观点的教育，不要只停留在具体的劳动上，要注意提炼观点；因为学生年龄小，又不能脱离具体事例空谈爱劳动

3、，精选学生易于接受的、能打动人心的事例。　　3、本课教学应结合学生的具体实际，特别是要树立学生中做得好的为榜样，以提高教学实效。教学设计示例教学重点：　　是进行劳动观点的教育，使学生知道为什么劳动光荣、懒惰可耻。教学过程：一、启发谈话，导入新课。　　关于劳动，人和人的看法是不一样的。有的人认为人离不开劳动，衣、食、住，都要靠劳动创造出来，应该热爱劳动。也有人从来不爱劳动，你对这两种人有什么看法？我先请同学们听一个故事：《小懒惰奇遇记》　　（引导学生对不爱劳动、懒惰谈自己的看法）　　小结：大家都喜欢爱劳动的人，不喜

4、欢懒惰的人。为什么呢？今天我们来学习第四课劳动光荣懒惰可耻板书课题：四、劳动光荣懒惰可耻二、分析故事、启发明理。1、看图、听故事并提出问题。　　（1）老大和老二是怎样分的家，各自是怎样想的？你对此有什么看法？　　小结：在分家这个问题上，老大不但没有让着弟弟反而几乎把所有家产都归了自己，只想自己，为的是不劳动也能享乐。我们都恨他。老二有骨气，决心不靠别人，他要靠自己创造美好生活。我们除了同情，更多的是佩服他的勇气。　　（2）分家后，哥俩都是怎样过的呢？结果怎样？人们是怎样对待他俩的？（利用电脑课件引导学生分析）　　

5、小结：正像谚语所说：人勤地生宝，人懒地生草；鸟美在羽毛，人美在勤劳。　　（3）结合老大和老二的事例请你谈一谈对"劳动光荣，懒惰可耻"的理解？板书：　　2,老大听了老二的话以后，会怎样？请你续讲这个故事。　　小结：老大如果能悔过自新，变得勤劳同样会过上新生活，得到人们的喜爱。因为“劳动光荣”。反之，他若执迷不悟，不会有人看得起他。人们生活离不开劳动，社会发展离不开劳动。热爱劳动创造美好生活是光荣的；贪图享乐，不劳而获是可耻的。三、榜样引导，加深理解。（学生自己阅读故事）　　1、甘祖昌将军当农民的故事。　　2、《一团

6、伙的精神》　　3、《纺织机旁的孩子》　　4、《纺线英雄》　　5、《一个普通劳动者》。　　6、夸一夸班上爱劳动的好同学。　　读了以上这些故事，听了同学的事例，请结合事例谈一谈你对劳动的理解。　　小结：无论是战争时期还是和平时期，人们都离不开劳动。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活。四、联系实际，提高认识。　　请同学们讨论以下几个问题：　　1、在家里，爸爸妈妈辛勤劳动给你们家带来了什么？　　2、在学校里，同学们的劳动给我们带来了什么？老师的劳动有什么意义？　　3、工人、农民的辛勤劳动为社

7、会创造了什么？　　小结：在学校，同学们用双手打扮校园、教室。老师用智慧传播知识、造就人才。在社会，劳动者用辛勤的汗水，创造财富。劳动创造一切，劳动最光荣。　　4、如果人人都不劳动会怎样？　　（引导学生体会：没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在）　　板书：劳动创造财富五、总结全课。　　通过今天这节课的学习，我们懂得了人的生存离不开劳动，社会的发展进步更离不开劳动。没有劳动人类的生活是不可想象的，没有劳动世界上的财富将不复存在。热爱劳动的人会受到大家的尊敬，是光荣的。不爱劳动，靠别人劳动而生

8、活的人是可耻的。我们少年儿童要从小爱劳动，做一个爱劳动的好少年。探究活动做一做　　1、请你用2分钟的时间整理收拾一下你的书包。　　2、叠一叠你的上衣和裤子，比一比，谁叠得好，叠得快。评一评　　1、你认为自己在家里是一个--------的人。（是否爱劳动）　　2、你认为自己在学校是一个----------的人。（是否爱劳动）　　312下一页——感谢阅读这篇文章，..，、在劳