芙蓉区教师文章

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1、对小学生来讲,初学英语有一定的兴趣,但真正学好它又有一定的难度。我认为“快乐学英语”是学好外语的有效途径。老师应充分激发小学生学习英语的兴趣和动机,培养其良好的学习习惯,使小学生获得一些英语的感性知识,就可以为其今后进一步学好英语以及提高综合运用语言的能力打下一个较坚实的基础。现在谈谈自己在实践中的感悟及方法:一、用丰富的英语歌谣提高兴趣。提起歌谣,大家可能会想到像“丢,丢,丢手绢”等童年时代游戏时所唱的有韵脚、有意境的儿歌。这些歌谣之所以使人记忆犹新,是因为它充满童趣,合辙押韵,琅琅上口。再者,少年儿童的年龄特点决定了他们活泼

2、可爱,歌谣那富有动感、有韵律的点恰恰迎合了少年儿童的心理与口味。二、有针对性地设计或安排(创造)一定的教学环境,可在一定程度上提高教育教学效果。让学生自己来布置教室,将自己知道的词、句子贴在墙上,可使学生潜移默化地在这精心设计和创造的环境中生活、学习,获得对英语的体会。学校、教室就会成为充满乐趣的地方。教师也可以鼓励学生回家动手将词句子贴在自己的小卧室,既发挥了自己的创造力又增加了英语词汇量。三、多样的作业评定提高兴趣。三年级英语以听说训练为主,到了四年级学生开始书写,这是一个飞跃。教师在其中应起到诱导的作用,学生每次完成一次作

3、业时,老师的批改不能只给出等级A、B、C、D、E、F、G,而应根据该生的作业质量,写上一些勉励的话语或画上一些丰富的表情。学生看到这些话语和表情,会有触动,知道自己下一步该怎么做,这比面批的效果要好些。课程标准规定了小学英语的学习方式基本以活动为主，强调在活动中感知、体验。学习的基本形式是模仿，让学生愉快地在英语环境之中自然地、不知不觉地吸收和操练，增强语感，不断提高英语听、说、读、写和用的能力，按照这一规定，小学英语教师要改变传统的教学方式，不断研究新的教学方法，给学生创造一种温馨、和谐的学习环境，让学生在轻松愉快的学习气氛中

4、掌握新的学习方法，以适应时代发展的需要。课堂教学时间有限，怎样利用有限的时间，有效地传授英语知识，更好地发展学生的英语实践能力，这就要求教师运用恰当的教学方法组织课堂教学,为学生创设一个和谐的语言环境和愉悦的情感氛围，让学生在课堂上想说、敢说、乐说。要提高课堂教学质量和学生的语言素质，必须创设和谐课堂环境，优化英语课堂教学。运用灵活多样的教学方法，营造良好的英语氛围，让学生进入学习英语的角色，让学生沉浸在英语学习的海洋之中。这样学生就可以处处受到英语的熏陶和感染，在上课的时候，师生用英语相互问候，同学之间用英语进行简单的交流，教

5、一首英文歌曲，或表演一个英语短剧，或进行一项英语游戏比赛，这样学生就会感到英语离我们的生活很近，自然而然地迅速进入英语的角色。在教学中，教师要根据教材的每一知识环节的特点，采用灵活多样的教学方法，始终给学生一种新鲜感，那么学生就会学得轻松、自然。采用什么样的教法，要看这种教法能不能在课堂上为学生提供一个多说、多读、多演练英语的机会.在课堂上，我最常用的方法是直观教学法。学生借助直观教具能够对词句很快形成正确概念，记忆牢固，又寓教于乐，使课堂教学变得生动活泼。重要的是，在直观演示中，学生可以对所学的单词和句型进行反复强化训练，从而

6、形成自然的语感。例如在教授购物时，我让学生课后先准备关于购物的知识和一些实物，上课的时候，教师先复习这些实物的英语，然后引出购物环境，很自然的教师和学生之间建立了一种和谐的购物环境。这样，学生学会了几种购物环境用语后，他们都急着到购物环境中来试一试，尝试一下说英语、用英语的快乐。一节课，在热闹的购物气氛中结束了，学生学到了知识，老师给学生提供了愉悦的课堂操练环境，取得了良好的教学效果。小学英语课堂应该是平等的、灵活的。课堂上，让学生敞开心扉与教师进行交流。教师要根据自身的特点，扬长避短，选择适合自己的教学方法。让学生感到老师既是

7、他们的朋友，又是他们的师长。让学生在和谐、愉悦的课堂环境中掌握学习英语的技巧和方法，让他们充分发挥自己的主体地位，尽情地体会学习英语的快乐。爱玩是孩子的天性。我们在课前要充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是死记硬背。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。如Passthecard

8、(传卡片)、Findyourfirend(找朋友)、DrawandColour(画一画、涂一涂)等。在游戏中通过多听、多读、多练，从而大脑里的印象加深了，也使学生从繁重的学习中解脱出来，在愉快的气氛中，觉得轻松，愉快、活泼。如在教“fruit”这一单元的单词时，