教师帮扶留守儿童制度

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1、教师帮扶留守儿童制度　　篇一：教职工与留守儿童结对帮扶制度　　黄都完小XX年春季学期　　教职工与留守儿童结对帮扶方案　　结对帮扶领导小组：　　组长：杨毅副组长：李康美李梅梅成员：黄建华杨彦金剑各班班主任　　一、结对帮扶、谈心的对象　　以留守儿童为结对帮扶、谈心的对象，特别是学习较差、性格缺陷、心理障碍、行为偏激、人生价值观扭曲、安全隐患较严重的留守儿童。　　二、结对帮扶、谈心的目标和原则　　结对帮扶、谈心要切实做到“三个一”：即每一名教职工至少有一名以上留守儿童作为结对帮扶、谈心的对象；教职工每月至少

2、与结对帮扶、谈心的对象谈心一次；教职工每年至少给留守儿童送温暖一次。按照因人而异、注重实效的原则，形式多样地开展教职工与留守儿童的接对帮扶、谈心活动，促进留守儿童身心健康发展。　　三、结对帮扶、谈心工作的内容　　1、宣传《义务教育法》等保护少年儿童权益的法律法规，增强留守儿童监护人的法律常识，教育留守儿童运用法律武器维护自身的合法权益。　　2、对心理上有障碍的留守儿童，责任教师要经常与其交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，对其进行“四自三远离（自尊、自立、自信、自强，远离不良嗜好、远离不法场所、远

3、离不轨人群）”的教育，并详细填好记录卡；对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教，引导他们健康成长。　　3、对留守儿童中的学困生，责任教师要优先辅导，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和效果。每个留守儿童由老师牵头确立译名学习帮手，教师要对接对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。　　4、对留守儿童中的贫困生，学校要优先照顾，对他们“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心

4、。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。责任教师要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。　　5、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会，定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在快乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉。　　6、责任教师定期询访，与监护人或临时监护人交流后，要及时反馈儿童的情况，做好儿童的思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。　　四、结对帮扶、谈心的形式　　根据帮扶对象的学习成绩、居

5、住地域等具体情况，采取多种形式开展结对帮扶，主要有以下三种形式：　　1、语数教师联系一班。主要有各班语数教师对该班留守儿童实施帮扶、谈心工作。　　2、非语数教师联系一片。主要由非语数教师对居住地相对集中的留守儿童实施帮扶、谈心工作。　　3、结合学科教学。主要由各任课教师结合本学科教学的特点，对留守儿童进行思想教育。　　五、结对帮扶、谈心的要求　　1、高度重视结对帮扶、谈心工作，明确自身责任，特别是党员要发挥先锋模　　范作用，切实关爱留守儿童，使其健康、快乐地成长。　　2、坚持“以人为本”，做到以诚待人

6、、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法，有的放矢、因人而异，使其改正不良的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。　　3、认真执行帮扶、谈心制度，本着对社会负责、对儿童负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心，要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。　　六、结对帮扶、谈心工作的督促与评价　　结对帮扶、谈心工作的督促与评价由留守儿童管服工作领导小组负责实施，每学年进行一次全面考核，及时通报工作情况，实行奖优罚劣，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会，完

7、善激励机制，促使我校留守儿童管理服务工作扎实稳步推进。　　篇二：关爱留守儿童结对帮扶制度　　关爱“留守儿童”帮扶制度　　为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。　　1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。　　2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家

8、庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。　　3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。　　4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，