让细节为阅读教学增辉添彩

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1、让细节为阅读教学增辉添彩[摘要]对于一节阅读课来说,其成功与否,不仅与教师对教学过程、环节等的把握密切相关,而且与教师在细节部分的处理上也存在着密不可分的关系。教师要巧妙地利用细节,打造出高效的阅读课堂:课前精心营造细节;课中及时捕捉细节;课后引导探寻细节。[关键词]小学语文阅读教学细节[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2016)34-044细节是一节课的血肉与经脉。在阅读教学中,教师对课堂的框架结构、整体布局固然需要特别的重视,但是,对于课堂教学中的枝枝蔓蔓,也就是细节部分也不能忽视。教

2、师应根据教学的具体情况,巧妙地利用细节,打造出精彩的阅读课堂。一、课前精心营造细节纵观一些成功的阅读公开课,除了教师对课堂灵活的驾驭、有效的引导之外,还与教师对一些细节的处理脱不开关系。需要指出的是,教师并不是随意而为就可以化细节为精彩的,这与课前的精心营造密切相关。因此,教师在课前应精心研读教材,认真揣摩,营造细节,从而使细节在阅读教学中绽放精彩。如在教学苏教版语文《学会查“无字字典”》一课时,为了使学生养成留心观察周围事物的习惯,在教学之前,笔者预设了这些细节:(1)让学生说说自己遇到不理解的词语会如何解决。(2)让学生说说

3、自己仔细观察过生活吗,从生活中学到了什么。因为有了这两个教学细节的预设,教师对学生的学习已有了一个大致的了解与认识,明白了多数学生遇到不理解的词语都会通过查字典解决。在此基础上,教师再让学生结合生活理解词语,学生的感受会更深刻,从而为今后从生活中获取知识,养成留心观察周围事物的习惯奠定了基础。在上述教学案例中,结合所学课文的内容特点,教师主要采取了课前精心营造细节的教学方法,从而把握了学生学习的第一手资料。在此基础上,教师再展开课堂教学,这就为学生的学习打下了扎实的基础,从而为学生语文学习效果的全面提升提供了必要的储备。二、课中

4、及时捕捉细节精彩的阅读课堂,更多的源自于教师对意料之外的教学细节的处理。这需要教师拥有一双智慧的眼睛,能够及时发现或者捕捉到教学中的细节,从而使细节在课堂中的价值得以充分发挥,打造出高效的阅读课堂。如在教学苏教版语文《我应该感到自豪才对》一课时,课文主要通过小红马与小骆驼的对话,以及小骆驼跟着妈妈在沙漠上行走以后,对自己有了全新的认识的事,使学生明白做人不能只看外表光鲜,还要看实质以及对别人有没有好处等。在阅读完课文以后,教师让学生分别谈谈对小红马以及小骆驼的认识。结果,许多学生都在批评小红马,数落着小红马的各种不是。就在这时候

5、,一个与众不同的声音响了起来,有个学生说:“我觉得小红马挺好的,我就喜欢小红马。”教师立马追问道:“能把你喜欢小红马的理由与大家说一说吗?”这个学生回答说:“马儿不仅外表帅气,而且在打仗的时候跑得快,是主人的得力帮手。”在该生的启发下,许多学生纷纷就小红马的长处议论起来。在这种教学情形下,为了深化学生对所学知识的认识,教师接着引导:“是啊,不论是马还是骆驼,它们都有着有用的一面,也各有自己的长处或者短处。那么,从小红马与小骆驼的对话以及小骆驼的反省中,你明白了什么?”这样教学,高潮迭起,自然而然地把学生引入了课文的深处。在上述教

6、学案例中,教师主要从学生不经意间流露出的细节入手,启发学生进行深层次的思考。如此一来,学生对文本内容的理解就不再停留在表面,而是在教师的有意捕捉、启发与引领下,真正走向了阅读的深处,提升了阅读的厚度。三、课后引导探寻细节对于学生来说,其阅读能力的提升,不仅功夫在课内,而且与课外也有着密切的关系。因此,在阅读教学中,教师要根据教学内容的需要,有效进行拓展,让学生能够在更广阔的天地里去探寻其中的精彩细节,使学生的阅读能力在无形中实现再增长。如苏教版语文《宋庆龄故居的樟树》一文,主要通过对宋庆龄故居前樟树的描写,表达了对宋庆龄的怀念、

7、崇敬与赞美。这是典型的借物喻人的写法。在教学完毕后,教师并没有就此打住,而是针对这种写法进行了适当的拓展与延伸,并把《白杨礼赞》这篇课文推荐给学生阅读,让学生说说在阅读中有什么收获。如此一来,不仅使学生从阅读中颂略到了这种写法的独特,而且还教给了学生阅读的方法,收获了意想不到的教学精彩。总之,于细微处见真情,从末节上显精彩。对于阅读教学来说,其精彩不光在于教学过程中,还在于细枝末节上。作为一名教师,只有处处留心,注重营造细节、捕捉细节、拓展细节,才能让阅读教学呈现出不一样的精彩。(责编刘宇帆)

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