14 检阅 教案

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1、《14.检阅》教学设计²教材分析文章向我们讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。文章的行文线路清晰：先是交代了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”：国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。而后队长打破了僵

2、局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。²教学目标1、认识5个生字，会写“博”等14个生字，能正确读写“检阅”、“俱乐部”、“鸦雀无声”、“截肢”等词语。理解“检阅”、“鸦雀无声”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性。4、积累文中好的词语。²教学重难点1、帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感

3、情地朗读课文。2、体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义，使学生在阅读时初步感受到做人要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等。²教学课时：2课时²教学过程第一课时一、揭示课题1、揭示课题：同学们，你们见过检阅仪式吗？2、出示军队检阅时的图片，学生欣赏。3、每年的国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。在那一天，国家领导人、部队首长，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅。（齐读课题）二、初读课文，整理感知1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。2、检查初读情况3、再读课文，想想，课文

4、围绕检阅写了哪几件事情？准备参加检阅讨论一件棘手的事参加检阅如果把这几件事情连起来说，就成了文章的主要内容。谁来试试？4、读了课文，你觉得检阅的场面——（隆重），文中哪几个段落在写这次检阅的隆重？三、感受检阅的隆重1、指名读课文的10、11自然段。2、你感受到了什么？从哪儿感受出来？人山人海彩旗飘扬站满了国家领导人和外国贵宾步兵炮兵青年组织队伍儿童队员3、隆重的场面要用什么语气来读呢？（激动兴奋高兴）学生朗读。4、出示课文图片，再次感受检阅的隆重和盛大，再次朗读。四、指导书写1、生字认读。2、指导书写：博：左小右大，右边上面有一点羡慕：上小下大，“羡”的上面不是“羊”

5、，“慕”的下面是多一点的“小”席，截：注意笔顺。3、生练写，教师巡视第二课时一、复习导入1、有感情地朗读10、11自然段。2、这么多经过检阅台的队伍中，赢得掌声最多，做热烈的是？观众是怎么称赞的？指名说。3、质疑：听到观众们说的话，你有什么想要问吗？二、“这个小伙子真棒！”——走进博莱克下面我们就走进博莱克，去体验一下，他棒在何处。谁来把博莱克参加检阅的情景展示给大家？（学习第12自然段）1、指名读。2、读了这段话，你知道他棒在何处了吗？你是从哪些词语中感受到？（肯定、保持一致、目视右方、睁着大眼睛）神情描写你能把他的自信读出来吗？3、拓展说话人们常说“台上一分钟，台

6、下十年功。”通过这个镜头，你们仿佛看到了什么？当博莱克在练习中摔倒时，他——当烈日高照，晒得博莱克满头大汗时，他——当博莱克在练习中磨破衣服，队员们劝他休息时，他——4、引读正是他平日的坚持不懈，努力练习，才有了今天的表现，让我们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——三、“这些小伙子真棒！”——走进儿童队员如果说博莱克是靠他的自信和坚强，赢得了观众的称赞，那么儿童队员呢，他们可是手脚健全啊，走好是应该的啊，为什么也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中去看看、去听听、去想想吧！1、自由读读课文第2—9自然段，想想：儿童队员们在讨论什么事？2、他们觉得这件事——非

7、常棘手。（非常难办）从哪些地方看出这件事难办？l一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁也不愿意第一个开口。既然是重要的事情，为什么谁都不愿意第一个开口呢？大家这个时候表情会怎样的？l还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？这件棘手、非常难办的事情到底是什么？（博莱克的左腿截肢了，怎么参加检阅？）如果他参加可能会发生什么事？如果不让他参加，让他一个人在家里休息呢？l俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。“鸦雀无声”是什么意思？说明了什么？（大家不知道怎么说，到底让不让