做情绪主人01162

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学心理健康（做情绪的主人）一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：心理健康2，课时：13，学生课前准备：学生准备情绪的脸谱两个，收集生活中与情绪有关的实例二、教学课题1、知识目标：了解情绪的作用，更好的发挥积极情绪的作用；掌握缓解不良情绪的方法。2、能力目标：培养小学生养成调节自己不良情绪的能力，能够控制好自己的情绪，做个健康的小学生。3、情感目标：让孩子养成积极乐观的心态，控制好自己的情绪，做个健康快乐而又自信的小学生。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清

2、晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本课题是根据现阶段小学三年级孩子的现状，自拟题目，开展的一次心理健康的活动体验课。活动目的是指导学生追求富有情趣的生活。通过展示自己积极健康的生活，有利于养成自信、乐观的心态，同时培养了自主学习的习惯，提高思想道德素养。本节课的重点是引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪。难点是引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法。理由：由于小学三年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有重要的。为了更好的帮助孩子理解情绪的变化，让孩

3、子带来自己设计的脸谱，也让孩子搜集各种的歌曲，让孩子跟好的把握住如何的调节自己的情绪。一、教学方法及教学思路本课以三年级学生情绪辅导为主要内容，采用课件、视频等手段，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式。采用启发式教学法、情景教学法、小组比赛激励法、游戏激励法等。本课的教学思路如下：热身游戏（击鼓传幸运纸盒的游戏）激趣导入解决实际问题研讨交流活动体验寻找快乐拓展提升：用一段优美得文字让孩子感受“情绪”，引导孩子健康快乐的生活，做个乐观自信的人，快乐自信得面对生活。乐得面对生活。二、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：一、热身

4、游戏(幸运纸盒)教师：同学们好！今天老师很高兴能与你们在一起，相信我们的合作会很愉快的。现在我和你们玩一个击鼓传幸运盒的游戏。当击鼓声停下来的时候，谁拿到这个幸运盒，谁就会有幸运。那谁来当击鼓人呢？谁拿到这个幸运盒？（游戏开始）请上来领奖。（发幸运星）你的心情怎样？（有幸运星的同学学）你们呢？（台下的同学）别灰心，老师再给你们一次机会，看看这次的幸运数字会落到谁的手里。教师问：刚才同学们的心情有哪些变化？学生回答：（平静——紧张——兴奋、激动或者失望）师归纳：是呀，有时候做一件事会有不同的情绪变化，那么在实际生活中，我们会碰到很多事情，有高兴的、愉快的，也有悲伤

5、的、烦恼的，因而情绪就会随着事情的变化而变化。那么如何调控好自己的情绪，做个健康快乐的人，这节课咱们就来聊聊《做情绪的主人》这一话题。（出示课件中课题《做情绪的主人》）二、激趣导入师：说到情绪，具体有那些的表现形式呢？首先请你说出你所知道有关于情绪的词语。学生分别说词语。（看课件，分别认识到情绪的喜怒哀惧。）教师：是啊，喜怒哀惧等都是我们面对一些事情会有的正常表现，那老师要问你们了：“你们希望自己脸上永远是什么样的表情？”生：笑---喜悦的。三、解决问题1、我们一起来看大屏幕上的课件，困惑一：很奇怪自己心情好的时候，背很长的课文也不费劲儿，可心情不好时就算不长的

6、课文也会花很长时间。你能告诉我是怎么一回事吗？师：现在先小组讨论。（学生讨论后，进行交流。）师小结：积极乐观的心态有助于智力的发展，使人的学习、工作学习效率提高。科学研究表明，情绪积极乐观的儿童的智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童的智力水平高。这种智力水平不仅体现在智商上，而且体现在记忆、思维、创造等各个方面。2、现在看课件，解决第二个困惑困惑二一个粗心的医生，将两个病人A、B的诊断报告弄错了，原来没有癌症倾向的病人A因为错误的诊断报告，而极大的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医生的再次检查中，果真发现了癌症的倾向，而那位本身癌症的病人B，由于拿到

7、没有癌症倾向的诊断证明，情绪变高涨，心情变得愉悦，从而病情渐渐地好转了。（1）你能告诉我为什么吗？与伙伴讨论一下。同样，经调查表明，人类疾病50%至80%与不良心态、恶劣情绪有关。（2）指名学生谈想法，引导学生认识到良好的情绪有利于学习、生活，不良的情绪会给学习生活带来负面影响。（3）师归纳：情绪就像是“神奇果”，具有神奇的作用，它影响人们的行为、生活和学习，良好的情绪有利于我们的学习生活，可以增强我们的大脑功能，促进记忆；而不良的情绪会给我们的学习生活带来不好的后果，就像案例中没有病的甲却得了病。这就需要我们做情绪的主人，学会在调节自己的不良情绪，那么排除不良

8、情绪的方法有那些呢？四、