（word版）最新2015年春苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计

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2、谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　教学要求　　1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。　　2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。　　4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。　　教学重、难点　　在第五自然段创设音

3、乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵　　教学时间：3课时　　预习要求　　1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。听听《二泉映月》这首曲子。　　2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。　　3、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决。　　4、有疑问的地方作上记号。　　5、初步理解下列词语：　　萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕　　坎坷积淀委婉连绵　　教学准备　　1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。　　2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。　　3、第五自然段部

4、分内容打印。　　4、第4自然段最后一句打印。　　5、词语卡片：　　第一课时　　教学要求　　1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。　　2。学习生字新词，理解由生字组成的词语。　　3.正确、流利的朗读课文，理清课文层次。　　教学准备　　阿炳的图片录音课文《二泉映月》的磁带　　教学过程　　一、播放《二泉映月》，导入新课。　　1、同学们，喜欢欣赏音乐吗?为什么?(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

5、　　2、播放乐曲《二泉映月》(节选)　　3、谈谈听完乐曲后的感受　　(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)　　4、了解曲名　　同学们，你们知道这首曲子叫什么名字?　　板书课题：二泉映月　　二、明确学习目标，了解阿炳生世。　　1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。　　(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的?　　(2)在什么情况下谱写的。　　(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。(老师

6、依次在课题后打上?)　　师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。　　2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的?　　3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。　　三、精读1~4节，了解创作背景。　　1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢?请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。　　2、学生自读，老师巡视。　　3、分节

7、指名朗读。　　教师评价并随机点拨：　　(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。　　(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么?出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读?　　4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题?(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的?　　5、指名说，畅所欲言，教师随机板书：　　时间：中秋夜　　地点：二泉　　环境：月光、流水　　心境：想到……听到……　　6、再指名练说，把板书

8、中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。　　7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解?　　(1)什么叫“静影沉璧”?(出示词语，结合插图体会)　　(2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解?　　①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。　　②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。(从课文第3节和阅读材料中去找答案)　　③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。　　④请四人小组的代