三年级语文(上册)

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1、1、大海的歌知识与技能：1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2.认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。过程与方法：启发、想象、有感情朗读，体会大海的神奇。情感态度与价值观：想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学重、难点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发挥想象力，引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具与挂图:小黑

2、板教学过程第一课时一、导入。1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！2、初谈对大海的感受。3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。4、质疑：读了课题，你有什么问题？二、初读课文，整体感知，认识生字。1、自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。2、指名读课文，纠正字音。3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？三、朗读课文，读中感悟。1、自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜

3、欢这首诗？　（1）这首诗让你感到大海有什么特点？　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？　（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？2、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agr

4、iculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture873、小组汇报、感悟：　（1）感悟一：大海色的神奇：　　A引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。　　B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。　（2）感悟二：大海风的神奇：　　A小黑板出示填空：　　海上的风是（）、是（）、是（）、是（）　　他一来，就（）……　　就（）……

5、　　就（）……　　就（）……　　B思考：为什么用省略号？还会怎样？C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。　（3）感悟大海静的神奇：　　A帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。　　B指名朗读、评议：　　四、朗读课文，选背诗句。1、自愿结合小组，合作朗读课文。2、选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动。　　收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时一、复习会认字。二、学习会写字。1、自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）2、小组合作讨论。（音、形、义、写。）3、小组汇报，教师点拨：“文

6、”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。4、学生选出最难写的字，师生探究。5、学生练写，小组交流、评改。三、检查背诵情况。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionw

7、iththeMinistryofcultureandIslamicculture87四、总结：这神奇的大海变幻莫测，疯狂时波浪滔天，热烈而奔放；平静时海天相映，温柔而甜美。但无论是喧闹还是宁静，它都以难以抗拒的魅力吸引着人们驻足流连，古今中外，多少文人墨客激情地描绘着它，赞美着它。五、作业。1、背诵课文。2、积累、抄写自己喜欢的词句。板书设计：1、大海的歌天和海——美丽海上的风——热烈大海睡了——宁静教学后记2、帽子和鸟窝知识与技能:1、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3、认识4个生字，

8、会写14个字。过程与方法：结合上下文理解重点词句，体会人物心理与品