非预设性的生成

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6、学情，教材内容，教学目标的把握，预设学生会出现的各种情况，并针对出现的各种情况，及时调整自己的教学策略，做到胸有成竹，有备无患。但是，在教学中，往往会出现很多非预设性的生成，教师一定要善于捕捉，并运用自己的教学机智及时把握这种非预设生成，让课堂生机勃勃，精彩纷呈。下面我将结合前不久我上的一堂《数字与编码的简单方法》公开课，谈谈我的感想。非预设性的生成非预设性的生成，让课堂更精彩沅陵县溪子口小学雷玉英一堂数学课想要获得成功，备课时预设生成是必不可少的。根据对学生学情，教材内容，教学目标的把握，预设学生会出现的各种情况，并针

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8、硫哭蘸僳鸟索钥瞪限裂稽荆胚鄂琉仓削尘痒球闭趟胚显在教学前，只有认真备课，钻研教材，备好学生，了解学生已有的知识水平，了解学生现实起点，做到心中有数，再预计学生在学习中会出现的困难，以提问的形式预设，渗透给学生，为后面的教学起铺垫作用，成为切实有效的教学引入。《数字编码的简单方法》是人教版五年级上册数学广角的内容，在上