如何满足大班幼儿独立的需要

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1、如何满足大班幼儿独立的需要如何满足大班幼儿独立的需要如何满足大班幼儿独立的需要独立需要指的是摆脱外部强制的自由需要。大班幼儿由于身体活动能力和语言的发展，活动范围扩大了，喜欢尝试探索，有较强的求知欲，又加上处于幼儿园中大哥哥、大姐姐的特殊地位，他们意识到自己长大了，产生较强的独立愿望。什么事都希望自己来安排、选择，每当这时，在允许的情况下我都会满足他们的这种需要。在日常教学中，我也总是有意地注重幼儿独立自主能力的培养，以满足他们独立的需要。在这个过程中，我切实感受到我们班的孩子真的长大了，他们学会了“自

2、己的事、自己负责、自己解决”。蒙台梭利教学思想强调的也正是这种自由自在的积极的教育方式，鼓励孩子大胆尝试，积极自主，做自己的主人。首先，让孩子自己想办法解决问题，以满足孩子独立的需要孩子之间难免会有许多的冲突，有时我们很多老师图省事，每当幼儿有冲突时，总是把两个孩子叫过来，问清原因，让他们互相道个歉就完事了。其实这样的做法根本没有考虑孩子的感受，他们心里是很不服气的。大班的孩子已经有了初步分辨是非的能力，他们有自己的想法和做法，也喜欢自己解决自己的问题。蒙台梭利也认为，“在一般的情况下，儿童都喜欢自己解

3、决自己的问题。成人如果干涉太早或太多都是会有害处的。”有一天午餐时，突然听到帅帅大声的哭，原来是奇奇说他是只大肥猪。这次，我和同班老师没有像以前那样处理，而是把机会给了我们的孩子，让他们自己去解决他们之间的矛盾。当时帅帅哭得很伤心，根本没办法吃饭，而奇奇也已经意识到自己错了，她主动拉着帅帅的手，跟他道歉，并讲了一个笑话给他听，帅帅被逗乐了。许久，他们俩的手还紧紧的握着，那样子就好像一对恋人互相爱护着对方。我想，以后奇奇再也不会说帅帅是只大肥猪了。在这个过程中既锻炼了孩子解决问题的能力，有满足了孩子独立的

4、需要，还减轻了老师的工作量，何乐而不为呢！其实只要我们相信孩子，给他们机会，他们一定会给你一个惊喜。第二、让孩子自己决策，做一个自主的人，发展孩子的自主能力自己决策是独立性发展的一个非常重要的方面。我们在蒙氏教学思想的引导下，从小班开始就已经在培养孩子的决策能力。（其他班的区域活动同样也是在培养孩子的决策能力），幼儿在个人工作的时候，可以自己决定做什么工作？和谁一起工作？什么时候结束自己的工作？这些事都可以让孩子自己去思考，自己去决断。当孩子有困难不能决策时，我们要帮助他们分析，引导他们决策，但决不能代

5、孩子决策，最后的决定权还在于孩子。蒙台梭利也说过：“成人不可以用压制的方法来约束儿童，也不能以自己的意志代替儿童的意志。”晟晟是我们班年龄最大的，各方面的能力都很强，也很喜欢画画，在这次的县艺术节的选拔中，我首先选中了他，但他不愿意参加，我从多方面引导，都没有成功，最后我放弃了。这是孩子自己的决策，他有这个权利，我尊重他的选择，因为他是一个独立自主的人。我觉得这样做能很好的发展孩子独立自主的能力。第三、让孩子做应该做而又力所能及的事，促进孩子独立性发展要培养孩子的独立性，必须解放孩子的手脚，让他们大胆的

6、尝试探索。大班的孩子已经有了比较强的动手能力，很多的事经过自己的努力或老师的引导完全能做到的。就拿折纸来说吧，在小班时我们一般采用的方法是老师折一步，幼儿折一步。到了大班有的老师仍然采用这种方法，对孩子不放心。我采用的方法是：提供手工纸、步骤图及成品，孩子可以根据步骤图探索折法，也可以把成品拆开来看看，对于独立完成制作的孩子，我总是会及时表扬鼓励他们，对于没有成功的孩子，我则积极引导鼓励他采用其它的方法，如：向同伴学习、继续探索步骤图或将成品拆开探索。活动后，我再引导幼儿对自己学习折纸的过程进行反思，组

7、织幼儿讨论：“你用什么方法学会的？”帮助幼儿总结出“符号转化、模仿范例、具体模仿”的学习方法。我觉得这种开放式的指导方法，完全解放了孩子的手脚，既使孩子有了成功的体验，又使孩子学会了多种学习的方法，减少了对老师的依赖，也有效的促进了孩子独立性的发展。体会：1、要满足幼儿独立的需要，教师教育观念的转变非常重要，而且要把观念转变为行为，这就需要我们老师对自己的工作不断反思，并加以改进，才能使教育观念转为教育行为的工作落到实处。我们要相信孩子是有能力的个体，别过度的保护孩子。2、要满足幼儿独立的需要，教师必须

8、要为幼儿提供一个可以自由、独立活动的环境。师幼间要平等对待，互相尊重。教师要承认幼儿间的差异，给每个幼儿不同的等待时间，只有这样，才能使每个幼儿在原有的水平上有所提高，才能调动每个幼儿的积极性和主动性。3、孩子的真正独立需要一个过程，所以我们成人一定要在这个过程中把握好满足幼儿独立需要的度，正确引导，切不可过分放手。——感谢阅读这篇文章，..，