第9课 《我的信念》 教学设计

《第9课 《我的信念》 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第9课《我的信念》教学设计　　第9课《我的信念》教学设计　　教学目标　　1、理解课文内容。　　2、了解学习居里夫人的人格魅力。　　3、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。　　教学重点　　1、梳理课文内容。　　2、归纳居里夫人的人格特点。　　3、品味平实且富于哲理的语言。　　课前准备　　学生：　　1、预习课文，疏通文意。　　2、搜集居里夫人的有关资料。　　3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受　　教师：　　准备居里夫人的挂图。　　学习过程：　　一、导入新课：出示居里夫人画像及简介

2、（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。/”免受人事的侵扰和盛名的染污/”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。　　梳理课文内容　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容

3、易理解了。　　1、默读，搜集、筛选信息　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。　　讨论归纳：　　2、概括纲要，归纳整理　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。　　（板书）　　二、整体感知：　　学生默读课文（小组内部完成以下问题）　　1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）　　2、检查预习：　　给下列加点的字注音：　　问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）　　呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）　　3、品味思考：　　（1）、默读，搜集、筛选信息：　

4、　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。　　（2）、概括纲要，归纳整理：　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。　　思想理念（）环境需求（）　　工作态度（）　　重点研读（5—7段）　　指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。　　教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。　　思考题备案：　　a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?　　b．解释“在科学方面我们

5、有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。　　c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?　　d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?　　e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?　　f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。　　g．为什么作

6、者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?　　h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。　　2、品味语言　　a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。　　b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。　　参考：　　生活对于任何人都非易事。　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。　　科学本

7、身就具有伟大的美。　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。　　三、合作探究　　学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）　　①作者认为，做事情需要有怎样的精神？　　②本来是/”孤独地过着求学的岁月/”，作者却把它当成是/”美好快乐的记忆/”，这说明了什么？　　③作者追求的是怎样的工作和生活