校本课程纲要(剪纸)

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1、校本课程纲要（剪纸）1、课程名称：剪纸2、适用年级：1-6年级3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和掌握剪纸的技巧，帮助他们建立自信，激发学习的兴趣。4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课

2、程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民，内容题材也常是周围的现实生活。因此，通过作品反映出的感情、理想，审美意识的真挚、纯朴、直

3、率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较，从构图，形象，到色彩及细节表现都更强调装饰效果。由于剪纸的材料与制作较为简单易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着非常广泛的群众基础，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。6、与相关学科的区别：弘

4、扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人7、课程内容：（1）、剪纸的一般常识（2）、简单的剪纸图案,如:窗花、五角星、喜字、小动物等。（3）、情境图案的配置。（4）、人物剪纸的方法。8、学习使用的材料以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张。9、学

5、习计划  1-3年级:每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法,再以学习简单图案为主,如对折窗花、小动物等剪法。  4-6年级:在学习剪纸知识和基本功的同时,自己创设情境图案,进行综合性的训练。如:不同的小动物和各种不同姿态的人的造型。课程评价方式：1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很个性化地进行的。2、学生作品评价： 学生的学习是否达标，主要应该是看其作品有没有表现出现代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表

6、现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。  校本课程《剪纸》具体活动安排一年级具体内容课时活动安排一剪树叶1作品展览二剪苹果1三剪台灯和皮球1四剪火龙果和鸭梨1五剪汽车和袜子1六剪西瓜和草莓1七剪西红柿和红旗1八剪树和荷花1九见火箭和月亮1十剪蘑菇和树1十一剪各种蝴蝶1十二剪花瓶和帆船1十三剪灯笼和楼梯1十四剪盆花和鱼1十五剪牵牛花和机器人1校本课程《剪纸》具体活动安排二年级具体内容课时活动安排一 剪男孩头像1   作品展览二剪卡通头像1三剪女孩头像1四剪小亭子1五剪小兔子1六剪猫头鹰1七剪轮船

7、1八剪虎头1九剪金鱼1十剪小熊1十一剪蝙蝠1十二剪青蛙1十三剪七星瓢虫1十四    剪蝴蝶1十五剪大象和刺猬1校本课程《剪纸》具体活动安排三年级具体内容课时活动安排一对称剪纸——狐狸1作品展览二对称剪纸——马1三对称剪纸——大象1四剪纸——狗1五剪纸——熊猫1六剪纸——马1七剪纸——孔雀1八剪纸——猫头鹰1九剪纸——鸟1十对称剪纸——啄木鸟1十一对称剪纸——公鸡1十二对称剪纸——鸟1十三对称剪纸——凤凰1十四团花剪纸——鸟1十五剪纸——骆驼1  校本课程《剪纸》具体活动安排四年级具体内容课时活动

8、安排一剪纸——羊1作品展览二剪纸——马1三剪纸——驴1四剪纸——猪1五剪纸——刺猬1六剪纸——狗1七剪纸——青蛙1八剪纸----海马1九剪纸——鱼1十剪纸——虾1十一剪纸——松鼠1十二剪纸——老鼠1十三剪纸——鹅1十四剪纸——猫1十五剪纸——鸡1校本课程《剪纸》具体活动安排五-六年级具体内容课时活动安排一剪各种人物姿态1作品展览二剪各种人物姿态1三剪各种人物姿态1四剪各种人物姿态1五剪各种人物姿态1六剪各种人物姿态1七剪各种人物姿态1八剪各种人物姿态1九剪各种人物姿态1十剪各种人物姿态1十一剪各