第一课 国家的主人 广泛的权利

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1、第一课国家的主人广泛的权利　　第一课国家的主人广泛的权利　　教学目标：　　1、知识目标：　　了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。　　2、能力目标：　　培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。　　3、情感态度与价值观目标：　　培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。　　教学重难点：　

2、　1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。　　2、教学难点：公民和人民的区别与联系。　　教学方法：情感激励法；讨论法。　　课时安排：计划用两课时授完。　　（一）导入新课：　　1、情景导入：　　(1)引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1日，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）　　(2)引导思考回答：　　听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？　　教师小结：　　新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民

3、当家作主的国家。　　2、板书课题：　　板书：第一课国家的主人广泛的权利　　第一框人民当家作主的国家　　（二）教学过程：　　一、人民是国家的主人（板书）　　1、我国国家性质（板书）　　情景活动一：从国徽开始了解我们的国家　　大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。　　①大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）　　②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）　　③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材P4页）　　（1）国家的性质　　国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民

4、民主专政的社会主义国家。　　（2）国家的主人　　在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。　　情景活动二：畅所欲言话主人——　　想一想：　　我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。）　　2、人民的构成　　情景活动三：　　想一想：　　人民具体包括哪些人？（教材P4页）我们中学生是人民的一员吗？　　哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）　　教师讲述：　　人民包括：工人、

5、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。　　3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安　　（学生阅读教材P5页第一段）　　二、法律确认、保障权利　　情景活动四：（见教材P5页材料）　　说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）　　教师总结

6、：　　我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是，人民代表在代表人民行使管理国家的权力。　　在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理

7、国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。　　公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？　　1、公民权利谁赋予　　人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民共和国的一切权利属于人民。”　　2、公民权利的含义　　公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等）　　3、公民基本权利的含义　　宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之

8、为公民的基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。）　　4、人民与公民的区别