平和,我追求境界(教师中心稿)

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14、----------平和，我追求的境界——谈为人·为师·为文上海市金山中学（201500）黄争荣作家鲍尔吉·原野在他的一篇散文《平和》中写道：“平和作为一种心境，胸中印有松风水月，花香与鸟鸣会很自然地涌入心间。”的确，我有这样的感受。平和是我为人，为师和为文所追求的境界。我从小在父亲的儒家思想的潜移默化下，学会了以诚待人，平和处世。《老子》中有云：“水善利万物而不争。”水因为不争，甘居下位，随物赋形，故能成其大，成其久。而以“平和”来为人处世，则亦能如此。多年的人生体验，让我感觉到这“平和”是处世的一个法宝，

15、让我受益良多。我懂得了平和是一种宽容和豁达，淡泊和宁静，是一种谦虚与好学，智慧与力量，是一种背负行囊的长途跋涉，是一种坚韧不拔不计名利的执著。所以，在这个繁华热闹喧嚣浮躁的时代，需要的不仅是清醒和执著，更是平和，非平和无以清醒、执著地前行。作为教师，我选择的是清贫与无悔，追求的是平和的境界，奉献的是爱心和智慧，传授的是知识和真理。黑板上擦去的是功利，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，放飞的是希望，举起的是学生。我尽心尽责，备好课，上好课，与学生称兄道弟，一起读书学习，探讨人生，畅谈理想，品味爱情，了解科学，解读艺术

16、，洞察社会，关注自然，努力做到“教学相长”。陶行知先生有句名言，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我想，没有平和的心绝对是做不到的。所以，为师，平和很重要。我沉稳刚毅，耐得住寂寞和孤独，努力构建着自己的精神家园，在家园中侣书籍而友绿茶，作天马行空般羁旅和漫游，靠的就是一种平和的心境。而为文时，我一贯追求平和，真情实感，自然流露，不矫揉造作，不无病呻吟。我读了一些古今中外的书籍，尤其喜欢陶渊明这位性情中人，领略了他平中见奇的文字凸现的田园风光，诗情画意和思想情感。我喜欢写作，在写作中我体验生命乐趣，展现我

17、的机智才华，吐露我的真实心声。长诗《走进高三》和《心灵的港湾》，小说体散文《还乡记》，抒情散文《情系讲台》等佳作倍受同仁们一致好评。他们争相传阅，只因我的平和文字，平和风格深深吸引了他们。正因为岁月不居，时节如流，而立之年，忽奄已至，所以催促我倍加努力，认真为人，敬业为师，勤奋为文；正因为我在为人，为师，为文方面有了一定的成功，有了生命的体验，所以坚定了我有更多的信心和勇气投入生活，拥抱生活，珍惜生命，善待生命，享受生命。我想，人生之路很漫长，也不会平坦，如果能够在为人，为师和为文方面，把“平和”作为自己的一

18、种追求，能够经常保持“平和”心态，努力做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，那么，不论何时，无论何地，在精神上就容易立于不败之地。我的耳畔又响起一首小诗，正好可以印证我为人，为师和为文所追求的平和境界，就与大家共勉吧！“如果无法成为山间的松林，就做各地的灌木吧；如果不能成为灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美丽；如果不能成为林荫大道，那就做窄窄的小路吧；若是无法成为太阳，就做一颗星星吧，只要你能发出光泽。”2003年3月26日晚　文章来源：爱我大兴上一个文章：也说习惯下一个文章：谈谈为

19、人师表>>>>>>点击进入教育社区交流<<<<<<相关链接其实，我很想春游语文教学，我经历的三个阶段其实，我很想春游语文教学，我经历的三个阶段我喜欢，我选择，我努力，我成功――新课标下学生“快乐家庭作业”的尝试与研究语文教改平和心态最难得课程改革，我这样想新课改下，我们应该怎么做语文课，我们该怎么教？(教师中心稿)老师，我不想当班干部法律搜索文章标题文章内容文章作者录入者关键字所有栏目教师之友班主任