湘少版小学四年级上册英语教案

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1、湘少版小学四年级上册英语教学计划在这新的学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学教研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程，开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几个方面工作：一、学生学习情况分析二、全册教材分析1、教学目标  《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。四年级是从

2、中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习的一个过渡阶段，也是孩子从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。随着学习任务的加重和知识的难度增加，学生的学习兴趣在逐渐降低，此阶段要考虑的不仅仅是学习兴趣的简单激发，而是要花心思保持学生的表层兴趣的同时，要认真研究如何激发和保持学生对英语学习的深层兴趣。2、编写思路      以话题为纲.              以功能为主线      融汇语言基础              有效完成任务    话题——————功能——————结构——————任务  以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的

3、语言任务。也就是我们通常说的“用英语做事情”。3、教材特点    1．适应儿童特点，采用活动教学（充分体现“动态”的精髓）  2．引入项目制作，实现任务教学。  3．提倡互动学习，培养合作精神。  4．强调语言真实，体现自然运用。  5．渗透文化意识，实现双向交流。  6．重视形成性评价，促进学生发展。4、教材结构与体例    《小学英语》以话题作为贯穿整套书的主线，四年级上册总共14个单元和2个复习评价单元。功能话题13个，分别是：问候（Unit1），描述形状和数量（Unit2），描述事物的主要特征（Unit3），用复数形式辨别事物（Unit4），询问他人和表达个人喜好（Unit5

4、），询问及表达事物的归属（Unit6、8、13），询问职业（Unit7），描述事物及其特征（Unit9），询问及判断事物的方位（Unit10），对行为作出对错好坏的评判（Unit11），询问和表达个人具有的能力（Unit12），描述物体的属性和颜色（Unit13），询问他人所见和表达个人所见（Unit14）。主题句14个，“四会”单词20个，只作听说技能要求的单词137个，字母组合发音（bl,br,ch,cl,cr,dr,fl,gl,gr,pl,sc）。三、教学方法 采用以下教学模式：  热身阶段：唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。呈现阶段：

5、76创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等，引出所要教的单词或句子，让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、义。操练阶段：开展游戏、比赛、歌谣、歌曲、调查表等等，组织好全班、小组、成对的活动，对语言材料进行机械操练、意义操练、交际操练。发展阶段：结合学生自己的生活进行对话表演、创编对话、小组任务活动等等。复习阶段：归纳总结本单元的或相关的知识，采用游戏复习、比赛复习、英语课件等等进行综合技能的训练和评价。     从以下几个方面提高自身的教学技能1）把握课文的话题功能，整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。2）充分利用课文中情

6、景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。3）启蒙阶段课堂教学每个步骤的要求必须明确清楚。教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。4）为了各项英语活动的开展达到良好的效果教师要预先作好精心准备，如做几个书中出现了的小朋友的头饰等。5）字母教学：建议以字母歌曲作铺垫，有计划地在期终考试之前结束对26个字母大、小写的教学，一定要强调书写的规范、美观（教材第64页）以及大、小写的用法。6）语音教学：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。把握好每单元E部分,培养学生学习英语的语

7、感、语音、语调。7）课堂组织教学等，尽努力逐渐实现用英语和体态语与学生进行交流。尤其是启蒙阶段，不要排斥母语的作用。从以下几个方面培养学生好的英语学习习惯1）听的习惯。提出要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语、听磁带。每天要布置听磁带的任务。2）说的习惯。要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。3）读的习惯。"读"对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗