十二、加和减9加几和十几减9

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1、十二、加和减9加几和十几减9　　单元学习目标：　　1、使学生从实际情景中理解计算20以内进位加和退位减的方法，能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。　　2、使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。　　3、使学生能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学应用的意识。　　单元教学重、难点：　　重点：能比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。　　难点：理解计算20以内进位加和退位减的方法。　　【一】9加几和十几减9　　第一课时　　教学

2、内容：教科书P78例题，试一试，P78～79想想做做的习题。　　教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。　　教学重点：能比较熟练地计算9加几。　　教学难点：理解9加几的计算方法。　　教学媒体：电脑课件，学具。　　教学过程：　　一、创设情景，提出问题。　　同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。

3、（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？　　学生互相说图意。　　全班交流，提出：一共有多少个的问题。　　应怎样计算呢？　　根据回答板书：9＋4=□　　二、自主探索，领悟算法。　　1、实物操作。　　讲述：假如用圆片来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论算法。　　3、小组汇报：你是怎样算的？　　4、启发：怎样能清楚看出一共是十几？　　结合学生的回答板书：9＋4=13　　13　　10　　边演示边讲述：盒子里有9个桃，放进1个是10个。先把盒外的4个桃分成1和3，然后把1个

4、桃放进盒子里装满了10个，9个和1凑成10，10再加剩下的3就是13，这中方法就是凑十法。　　5、试一试。　　师：同学们能用这么多方法来计算9＋4，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？　　书上P78试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？　　提示：先用小棒摆摆再填得数。　　学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。　　三、巩固应用，深化拓展。　　1、做想想做做第1题。　　（1）学生独立完成后同伴交流。　　（2）引导加深理解凑十法。　　2、做想想做做第2题。　　抢答：再引导学生比

5、较每组式子的特点，使学生认识凑十法就是按上面的连加式子来计算。　　3、做想想做做第3题。　　游戏闯关：同桌间合作口算。　　4、做想想做做第4题。　　游戏夺冠军：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。　　5、做想想做做第5题。　　（1）看图说三句话。　　（2）应该怎样列式。　　（3）小组互相说想法。　　四、总结评价，点拨学法。　　师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：9加几）　　五、教学后记：　　第二课时　　教学内

6、容：教科书P80例题，试一试，P80～81想想做做的习题。　　教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。　　2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。　　3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。　　教学重点：能比较熟练地计算十几减9。　　教学难点：理解十几减9的计算方法。　　教学媒体：电脑课件，学具。　　教学过程：　　一、创设情景，提出问题。　　同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳跑

7、来了，它对小猴子说：我买9个。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？　　学生互相说图意。　　全班交流，提出：还剩多少个的问题。　　应怎样计算呢？　　根据回答板书：13－9=□　　二、自主探索，领悟算法。　　1、实物操作。　　讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）　　2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？　　3、小组汇报：你是怎样算的？　　4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。　　5、怎样算最快？（想加算减）　　6、试一试。　　师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告

8、诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？　　书上P80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你喜欢的方法来计算。　　提示：先用小棒摆摆再填得数。　　学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。　　三、巩固应用，深化拓展。　　1、做想想做做第1题。　　（1）引导学生看图，说图意。　　（2）先独立完成，再同伴交流