小猴子下山(一).

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时间:2018-10-13

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1、小猴子下山(一).  第二课时  教学目标:  1.知道做事要有始有终的道理。  2.理解只好,空着手......辟词的意思,会看图正确选用动词扛、捧、抱、扔、检、摘,会用又......又......的句式说话。  教学过程:  (一)复习检查  (1)认读生字卡片,并组词读。  (2)看了课题《小猴子下山》,你有什么想问的?(小猴子下山干什么?最后结果怎样了?)这节课我们继续学习第29课,学完了课文你就找到了答案。  (二)讲读课文  (1)请小朋友们自由朗读课文,边读边想:小猴子下山路过哪些地方?看见了什么?(读后讨论,师贴板书)  小猴

2、子图  又大又多又大又红又大又圆  玉米图桃子图西瓜图  白兔图  (指图)又()又()抓住了事物的不同特点,前后调一调意思不变。  出示课文作业4,谁能很快填一填。  地里的玉米又()又()。  树上的桃子又()又()。(指名回答,填在作业本上。)  地里的西瓜又()又()。  (2)小朋友们,小猴子下山来,看见这些东西是怎么做的呢?请看(出示图1)  ①仔细看图,说说图上画着谁?在于什么?(指名回答)  ②找找,写小猴子掰玉米的是课文的哪一段?(第1段)  ③指名朗读第一段,其他同学想一想:小猴子先来到什么地方?心里觉得怎么样?(高兴)从

3、哪句话中看出来?(非常高兴)该怎样朗读?(指名朗读)小猴子是怎样做的?(板书:掰)掰什么意思?(两手把东西分开)出示青菜,演示掰原意是把东西分开,也可以是把东西折断,课文中指小猴子把玉米从玉米秆上折断。(插图)  ④小结:小朋友们,第1段告诉我们什么?(出示黑板)  猴子走到(),看见(),就()。  什么地方什么怎么做  (指名回答)  (3)①刚才学习第一段时,老师先请小朋友们(板书:看图),说说图上画着什么?再请你们(板书:找节),找一找在课文的第几小节,最后请小朋友们学文(板书:学文)想想小猴子走到什么地方,看见什么,怎么做。看图--

4、找节--文是我们今天要掌握的一种学习方法,现在就请小朋友们根据这个方法学习第二段。(出示图画)要求学生照学法自学第二段。  ②师生讨论:小猴子又走到(),看见(),就()。(板书:摘-→扔一)  这时候的小猴子会说些什么?  ③这一段该怎么读?(指名朗读一评读一齐读)  (4)小猴子捧着又红又大的桃子高高兴兴地向前走,你看,它又于了些什么?(出示图三。四)  ①我们已经学会了一种学习方法,首先干什么?(看图)指名说说图上画着什么?接着怎样?(找节)指名回答画的是课文中的哪几节?(第三、四节)最后怎样?(学文)  ②请小朋友同桌之间一

5、起读读这二节,再按刚才小黑板的问题进行讨论,请学得最认真的小老师来教。(学生同桌学文)  ③第三节请小老师提问,(内容见小黑板)指名学生回答,(板书:摘-→扔)齐读这一节。  ④第四节通过提问朗读教学:小猴子走到什么地方?(读文回答)看见什么?(读文回答)它怎么做?(读文回答)在小猴子怎么做的句子中找出表示动作的词,(板书:追)齐读这句话。(评读)  (5)小结板书。  从小猴这三扔中可以看出什么?(小猴子见一样爱一样,做事有始无终。)(板书:有始无终)  (6)①我们看见小猴这样做结果怎样?(一无所获)从什么地方看出来?(板书:空

6、着手)  比较句子:小猴子空着手回家去。  小猴子只好空着手回家去。  两句话有什么不同?为什么要加上只好?  ②这时候的小猴子心情怎样?(板书:难过)看图五,从图上什么地方看出来?(齐读最后一节)  (7)你看(指图)小猴子下山时高高兴兴,课文中还一连用了四个非常高兴,回去的时候却那么难过。这时候,如果你在路上碰到小猴,你会怎么对他说?  (三)总结谈话  小朋友们,小猴做事没有明确目的,有始无终,最后什么也没有得到,我们可不能像J、猴那样,老师多么希望你们在学习、生括中能够有始有终,做任何事都有一个明确的目的,把事做好。  (四)课堂练习

7、  (1)要求有感情地朗读课文  (2)出示课堂作业本第三题:看图选字  扛、抱、扔、捡、摘  ①说说这些字有什么特点?  ②谁能表演一下这些动作?  ③填在作业本上。  (3)做个摘桃游戏:  教师板画:长满桃子的桃树  老师这里有许多又大又红的桃子,可是每个桃干都有一个秘密,谁能开动脑筋,解答问题,就能摘到桃子。  题1,葡萄又()又(),梨又()又()。  题2:小猴子下山走过哪些地方?  题3:小猴子下山做了些什么事?  题4:想象填空。小猴子只好空着手回家去了,一路上,一边走一边。  (板书)[这篇文章来自..,]

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