jalis信息资源共建共享模式研究

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1、JALIS信息资源共建共享模式研宄［摘要］jALIS资源共建共享模式主要有：大？城模式、中心城模式、教?联合体模式、高职高专模式和跨系统模式。在论述这5种模式特点的基础上，从共享理念、项目建设、率先驱动角度进行评价，提出JALIS信息资源共享模式未来发展的建议。［关键词］｛目息资源共建共孚共孚模式JALIS［分类号］G259.23江苏高等教育文献保障系统(jiangsuAcademicIjbrary&InformationSystem，以下简称JALIS)自1997年正式启动以来，经过十几年的建设，已经成为国内享有盛誉的信息资源共建共享品牌，其超前的理念、精心的规划、有序的推进以及可喜的

2、成就，备受国内外图书馆界的关注。JALIS己建设三期，每期都有特色和重点。」ALIS一期建设期间自主开发的“汇文”图书馆自动化管理系统，实现了全省高校图书馆自动化管理软件的统一，为江苏数字图书馆建设打下基础，也在国内许多省市高校图书馆得到应用；_IALIS二期建设致力于全省高校文献信息资源保障建设和?科布局，发挥“985”、“211”高校的?科和馆藏资源优势，建成了8个?科（地区）文献中心和一系列特色数据库建设项目；JALIS三期建设，则将“江苏省高等教育文献保障系统”发展为“江苏省高等教育数字图书馆”，重在全省高校数字图书馆文献信息资源的整体化建设和推动区域性共享服务水平的全面提高，从

3、而形成了具有江苏特点的信息资源共建共享模式。1JALIS信息资源共建共享模式概述《区域图书馆联合体的构建模式研宄》一文曾经以江苏为例，总结了区域图书馆联合体的“区域一区域”型、“分类一区域”型、“综合交叉”型、“矩阵耦合”型、“核心馆为中心”型等构建模式。就目前江苏的实际而言，区域内高校的性质和用户需求、高校间的地理位置、共建共享理念等多方面因素决定着各具区域特色的资源共建共享服务模式和多样化发展格局。1.1大?城模式以江宁大?城为代表的大?城模式主要是在高等教育相对发达、高层次?校相对集中的地区组成的高校图书馆联合体。其主要特点是：①各成员馆地理位置集中，服务成本较低；②成员机构办?层

4、次和办?水平存在较大差异，有较大的信息需求市场；③成员馆馆藏特色鲜明，有很好的资源互补性，可以有针对性地为不同层次的教师、？生提供?科化的服务，这也是这种模式的最大特点。1.2中心城模式以苏州、无锡等地区中心城市高校图工委或图协领衔建设为代表的中心城高校信息资源共建共享模式具有以下特点：①以当地高校图工委（或图协）主任馆为依托，推动该地区信息资源共建与服务共享；②沿袭图工委（或图协）管理体制，成员馆的认同度高、合作性强、共建共享绩效显著，同城效应明显；③具有一定的实力与规模直接进行数字资源的联盟采购及高校间全方位的文献信息互助服务，在保障特色馆藏与?科建设需求的前提下，还面向本地区高新产

5、业、科研机构以及社会政府提供高层次、高质量的信息服务。1.3教联体模式以徐州、淮阴、盐城等高等教育资源相对贫乏地区为代表的教?联合体，是采用图书馆文献资源与教务处教?资源有机结合方式实现资源共建共享。其主要特点是：①本科院校文献资源与教?资源有限，在建设与服务上有许多制约，且各成员在地理位置上相距较远;②依托一两所办?水平较高的院校，整合各成员机构资源，打破信息资源所属主体的界限，为各成员提供可共享的教?资源；③共享的资源既包括文献信息资源，也包括教?资源，如教师互聘、课程互选、教?督导、专家互派等；④建设重点是提高教?质量和管理水平，促进高等教育的可持续发展。1.4高职高专模式以常州科

6、教城为代表的高职高专模式主要是由培养高素质职业技能应用型人才的高职院校相对集中地区组成的教?联合体。其主要特点是:①各成员馆在办?水平与办?层次上具有相近性，以高职院校为主，并且地理位置相对集中。②注重在办?观念、体制层面以及管理层面上的融合和创新，同时兼顾软件资源和硬件资源的共建和共享。硬件方面有文献信息资源、教育设施、？生职业技能培训、考级资源等的共建和共享;软件资源方面包括师资队伍、专业课程以及管理制度等方面的共建和共享。③打破了传统办?模式，整合各校资源，实现了高职教育资源的优化配置、优势互补，并对联合体之外的一些企业研发人员开展服务。1.5跨系统模式镇江地区高校馆与公共馆共建而

7、成的文献信息资源共享联合体，是以公共图书馆和高校图书馆为主体，按照“统筹协调、相互支持、形成合力、促进发展”的原则，通过对各类文献信息资源进行加工与整合，实现文献信息在整个地区范围内的共建共享。其主要特点是：①体制上创新，突破了区域与行业的限制，成员馆跨系统，既包括高校图书馆，也包括公共图书馆，以经过整合的各成员馆馆藏资源形成较大的全市保障体系；②服务对象和范围打破了区域与行业的限制，经过整合的各成员馆馆藏资源，通过覆盖地区之间的信