中华少年说课稿.doc

《中华少年说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《中华少年》说课稿各位领导、各位老师：早上好！今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第二组课文的最后一课《中华少年》，这是一首诗歌。下面我从教材的特点、教学目标、教法学法的选择、教学流程的设计、板书设计等五个方面进行说课。一、说教材。九年义务教育人教版新课标小学语文六年级第二组课文是以“祖国在我心中”为专题进行编排的。本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热

2、爱之情。因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。在反复的各种形式的诵读中，体会诗人表达的情感。“三分诗，七分读。”要将朗读教学贯彻到课堂始终，在反复朗读中让自己的情感与文中的情感产生共鸣，从而达到预期目标。在朗读方面，大部分同学的读只不过是配合老师的课堂教学而已，所以需要激发他们内心的情感，让他们和作者产生共鸣，让他们进入诗歌情境，为了抒发内心某种感受而读书。根据教材的特点和学情，我确定了以下教学目标、教学重点和难点。二、说教学目标：1．有感情地朗诵这首诗，能读出内

3、心的自豪，读出对祖国的一片深情。2．通过自由朗诵、分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。3.结合“口语交际”中召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，要求学生排练朗读诗歌，为后面的学习做准备。三、说教学重难点：教学重点是：了解祖国的过去、今天、未来，感受中华少年热爱祖国的情感。教学难点是：进入诗歌的意境，与作者产生共鸣，为情感的宣泄而朗读。5重难点的突破方法是：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。我将在新课导入是播放一段《我的中国心》为背景音乐，带大家欣赏几组体现爱国情感的图片

4、如：祖国的长城图和五年级下册的《梅花魂》中祖父送墨梅图、《狼牙山五壮士》、《最后一分钟》《难忘的一课》中的相关图片和本单元“日积月累”里的那些名人名言，激起孩子们的些许爱国情感。课文的结束部分安排了一段激情澎湃的视频朗诵，震撼他们的心灵，让他们的内心产生共鸣，进入诗歌的意境，最后配乐朗诵，为内心情感的宣泄而朗读。四、说教法和学法。说学法：新课程标准强调：动手实践，合作交流，自主探索是学生学习的主要方式。结合本课特点及学生实际，我把自主探究、合作交流贯穿也课堂的主要环节。教学时主要引导学生采用品读感悟法、自学讨论

5、法、小组合作学习法。说教法：以生为本，以学定教。我使用了兴趣引路法，导入时，我通过出示表现爱国主义的图片和背景音乐，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。课前准备：⒈教师准备：制作多媒体课件祖国

6、的长城图和五年级下册的《梅花魂》中祖父送墨梅图、《狼牙山五壮士》、《最后一分钟》《难忘的一课》中的相关图片，音乐可选《我的中国心》《春天的故事》等。⒉学生准备：预习课文，查找收集与本文有关的资料。五、说教学流程及其设计理念：主要教学流程有一下几个板块：（一）播放课件，激情导入（二）检查字词自学情况，读通诗歌。（三）读文感悟，加深理解。（四）观看视频，配乐朗诵，升华情感。（五）教师小结，课外拓展：（一）播放课件，激情导入：5PPT课件播放祖国的长城图和五年级下册的《梅花魂》中祖父送墨梅图、《狼牙山五壮士》、《最后

7、一分钟》《难忘的一课》中的相关图片，并配以《我的中国心》的背景音乐，学生欣赏，伴以老师激情旁白。出示课题（板书课题）。　（设计意图：通过富有激情的音乐和激情的导入，一下子把学生引入到情境中来，诱发出对祖国的热爱之情。）(二）检查字词自学情况，读通诗歌。1、出示词语：翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞相等词语，抽学生认读，检测自学情况。特别指导读好多音字：刚劲（jìnjìng）哈达（hāhǎ）2、初读课文，交流讨论解决不理解的词语。设计意图：六年级的小学生，各个

8、方面都累积了一定的基础。比如字词学习的能力，可以放手自学。教师在课堂上做检测。这样处理，一是充分发挥了学生学习的主动性，二是节约了课堂时间。（三）读文感悟，加深理解。1、大声朗读课文，说说诗歌写了那些方面的内容？（板书：神州大地；锦绣山川；灿烂文化；传统风俗；艰难历程；铿锵誓言）2、小组合作学习交流第1、2、3、4小节A、四人小组交流资料。（这里安排小组内交流，把课堂还给大部分的学生，