同样多、多些、少些（a）

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1、教学内容：教科书第5页，练习一的第2～4题。教学目的：使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。教具、学具准备：一块绒板。可以往绒板上贴的实物图：4个萝卜，4只小白兔，2只小鸡，1只小鸭，2个苹果，3个桃。学生准备4个圆形、4个三角形、2个正方形。在黑板上画好写字练习格。教学过程：一、复习1．请一名同学从1数到10。2．教师在绒板上出示4个正方形、7个三角形、10个圆形，同时用毛线分别圈起来。请同学分别数一数每个圈里的图形。二、新课1．教学“同样多”。（1）教师边贴出实物图边问“有几个萝卜”“有几只小兔？”先概括说明，

2、“一个萝卜对着一只小兔，没有多余的小兔，也没有多余的萝卜，我们就说，小兔和萝卜同样多。”（2）教师贴出4个萝卜和4只小兔图。提问：一个萝卜对着一只小兔够不够？然后边连线边说：“一个萝卜对着一只小兔，一个萝卜对着一只小兔。”（下边可以让学生接着说）提问：“有没有多余的萝卜？”“有没有多余的小兔？”教师继续问：“没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，我们就说，萝卜和小兔怎么样？”教师再着重说明：一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。2．操作。（l）教师在绒板上贴出2个○。提问：“在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求□和○同样多，谁能摆？”（2）请一名同学

3、到前边摆，其他同学在下边动手摆。竖着摆2个○，在圆形的旁边对着圆形摆正方形，摆的□和○同样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上摆的一样不一样。（3）全班同学独立摆。提问：第5页的中间画着一行圆，是几个？在圆形的下边对着圆形摆三角形，摆的△要和○同样多。教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。提问：你们摆了几个三角形？一个圆形对着一个三角形，没有多余的圆形，也没有多余的三角形，我们就说，圆形和三角形怎么样？3．教学“多些、少些”。（1）教师在绒板上贴出2只小鸡的集合图，又在右边贴出1只小鸭的集合图。提问：“怎样知道小鸡和小鸭是同样多还是哪个多一些？”引导学生说出：“用连线的方法，一只小鸡对一

4、只小鸭”。然后学生边说，教师边连线。教师边指图边继续提问：“小鸡和小鸭都对上了吗？有多余的小鸡吗？再看小鸭和小鸡都对上了吗？有多余的小鸭吗？”学生回答后，教师说：“一只小鸡对一只鸭，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，可是小鸡有多余的，这时，我们就说小鸡出小鸭多。”（2）教师在绒板上贴出2个苹果的集合图与3个桃的集合图。提问：“怎样比较苹果和桃哪个多，哪个少？”（学生说教师连线）“比的结果是苹果比桃少”。（3）全班同学动手操作，请一名同学到前面在绒板上贴。①第一行摆3个圆形，在圆形下面摆△，△要和○同样多。②第一行摆3个圆形，在圆形下面摆△，△要比○多1个。③第一行摆4个圆形，在圆形下面

5、摆△，△要比○少2个。4．写字准备练习。教师可以写出一个样子，再带领学生练习书空，把笔顺练熟以后。再指导学生在练习格里按虚线描，着重把起笔、拐弯和落笔处弄清楚。三、练习1．做练习一的第2题。教师挂出画有这一题的挂图或小黑板。让学生数一数各是多少。然后，教师提问：跟这两只小狗的数量同样多的点子图是哪一个？当学生指出是第二幅点子图以后，教师将小狗图与第二幅点子图用线连起来。接着再带领学生看松鼠图，提问：有几只松鼠？跟这5只松鼠的数量同样多的点子图是哪一幅？谁能将它们用线连起来？请一名学生在黑板上连线。然后，再让每个学生动手做在自己的课堂练习一册上。教师巡视检查。最后，请一名学生在黑板上将剩下

6、的两幅图与点子图连线，每个学生动手做在自己的课堂练习册上。然后，大家订正。2．做练习一的第3题。学生找到这一题后，提问：这一题里画了两行什么？每一行圆形的后边还画了什么？再说明这一题是让我们看一看哪一行的圆形多，并在多的一行后边的横线上画勾。学生做完以后，再问一问学生是怎样想的。3．做练习一的第4题。学生在前面已经进行了写字准备练习。这道题，可以让学生在书上独立描，教师巡视，检查每一位学生写得是否正确，并进行个别指导。本教案出自：九年义务教育教材（人教版）教案系列丛书           六年制小学数学第一册教案           2001年6月第1版