青蛙卖泥塘(含有反思)

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1、2017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案授课年级二年级主备人杨柳青审核人罗晓岚课题名称青蛙卖泥塘课型新授授课日期5.16-5.17学情分析*二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，所以学生已经能把课文读正确、流利。但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师注重引导。学习目标1.学习生字词。2.正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。3.感悟到美好的环境是靠双手劳动创造出来的。教学重点正确、流利朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。教学难点1.小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。2.理解课文内容，感悟到美好的

2、环境是靠双手劳动创造出来的。教具准备（辅助工具）课件、生字卡、头饰第一课时流程及时间安排：一、谜语导入5二、初读课文，学习生字新词10三、指导写字15四、读通课文：5教学过程：一、谜语导入5　　1．出示谜语：　　宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。82017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。　　(打一动物)　　2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。　　3．看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，学习生字新词10　　1．学生自读课文，圈出生字，注意把生

3、字的字音读准。　　2．小老师带读，全班跟读：　　买卖、吆喝、挺好、灌水、缺口、青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路　　3.对子交流：你认识哪些字？交流你的识字方法。4.去拼音，挑战认读生字。　　5.男生、女生比赛读。三、指导写字15　　1．出示生字词：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、搬家、倒水、破坏”　　2．小老师带读，正音。　　3．小老师教写生字，教师范写，学生书空，口头组词、造句。　　4．生在书上田字格里描红、临写。5.爬板、纠错。四、读通课文：5用你喜欢的方式，把这些生字词带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。课堂检测：听写：“青蛙、草籽、泉水、应该、买卖、

4、搬家、倒水、破坏”82017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案第二课时流程及时间安排：教学过程：一、课前复习：　1.小老师带读，复习生字词，爬板。2.对子互换批改、纠错。一、创设情境，趣味导入：31.（播放歌曲《小青蛙回家》，一学生带着青蛙头饰，蹦蹦跳跳上）大家好，我是小青蛙。这就是我的家------瞧，一块烂泥潭，什么都没有。长期住在这儿，不是很无聊吗？不行不行，我要把这块烂泥塘卖出去，想办法换个新家！你们愿意和我一起卖泥塘吗？（愿意）下面邀请杨老师和我们一起卖泥塘吧。2.师：感谢小青蛙的邀请。下面就让我们一起走进这个有趣的故事吧。出示课题，齐读课题。二、朗读课文

5、，整体感知：101自由朗读课文。2.青蛙向哪些顾客卖泥塘呢？请你把它们圈出来。预设：老牛、野鸭、小鸟、小兔、小猴、小狐狸等。（板书贴图）3.小组交流：青蛙是怎么向它们卖泥塘的呢？4.学生汇报。三、品读故事，发挥想象：221.青蛙是怎么向老牛卖泥塘的呢？（出示课件）82017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案  “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子旁边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。A指名角色朗读，全班读旁白。B区分“卖”和“买”C理解“吆喝”的意思。D男生女生合作

6、读，读出吆喝的语气，E老牛为什么不想买泥塘呢？（板书：没有草）3.听着你们这样一吆喝，野鸭也过来了。我们看看野鸭又是怎么说的。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘,飞走了。A对子读一读，可以加上自己喜欢的动作。B谁来演一演？（对子表演）C全班齐读，加上动作。D野鸭为什么不想买泥塘？（板书：没有水）4.接着，顾客们都陆陆续续地过来了。青蛙的泥塘卖出去了吗？（没）为什么呀？（板书：没有树、没有花、没有路、没有房子）5.想象说话：我们试着展开想象，想一想，它们都对青蛙说了些什么呢？（

7、学生边演边说）小鸟飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。蝴蝶飞来说：“_______________”小鸟不想买泥塘，飞走了。小兔跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。82017-2018学年上学期广州思源学校自主教育本部教案小猴跑来说：“_______________”小兔不想买泥塘，走了。小狐狸跑来说：“_____________”小狐狸不想买泥塘，走了。_______跑来说：“____________”_______不想