地球公转说课稿.doc

《地球公转说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、地球公转说课稿各位老师大家好！我是010号考生，今天我说课的题目是地球公转根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，围绕说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学过程五个方面进行。首先，我对本节教材的地位作用作以下分析：一、说教材本节课是人教版初中地理七年级上册第一章第二节的内容。是在地球自传的基础上进行的学习，本节课突出了地球公转在生活中的应用，充分体现了新课改中学习对生活有用的地理这一理念，又为下面学习气候奠定基础，具有承上启下的作用。二、说教学目标在上述地位作用的基础上，根据新课程标准的要求，我将

2、教学目标定为以下三个方面：首先是知识技能目标：掌握地球公转运动的方向、周期和特点；学会分析地球公转的意义。其次是过程方法目标：通过学习地球公转的意义，培养学生自主探究、合作学习的能力。最后是情感态度价值观目标：通过本节课的学习，培养学生合作探究的学习理念，激发学生的学习兴趣三、说教学重点难点在明确了教学目标之后，根据新课标的要求，及七年级学生尚未形成用空间立体思维解决问题的能力，所以我将四季的变化确定为本节课的重点及难点。四、说教法学法我们经常说：“授之以鱼，不如授之以渔”因此在教学过程中，我比较注重对学生进行学法的指导。首先七年级学生正处

3、于形象思维向逻辑思维的过渡阶段，他们的总结梳理能力较差，因此我采用对比归纳法，充分提高他们的分析综合能力，其次，他们思维敏捷但是合作能力较差，对此，我采用合作探究的方法使其得到提高。从而是学生成为学习的主人。以达到新课程标准的要求。基于上述学情学法的了解，我将采用以下教法突破本节课的重难点。读图分析法，多媒体辅助教学法，合作讨论法而教学方法的实施我将在下一环节中进行体现，对于本节课的教学过程我是通过以下几方面进行的，首先是新科的导入，其次是新科的讲授，再次是课堂练习，最后是课堂小结在新课的导入环节，我将给学生播放视频追逐极昼的阳光，引导学生

4、思考1昼夜交替产生的原因2极昼又是如何产生的，这两个问题的设置，即回顾上节课知识，同时激发学生的想象力及对本节课的兴趣，进而由此进入新课讲授环节：在此，我将其分为三大板块，第一大板块为地球公转的方向、周期和特点：将学生分为四组，播放地球公转动画演示图，就地球公转的方向周期特点，进行有奖知识竞答，以提高学生的利用地理现象获取信息的能力，同时调动了学习的积极性，为学习下面的内容作铺垫。第二大板块则是四季的变化，这是本节课的重点也是难点。我主要采用讲授法，小组合作讨论的方法突破重难点。首先，通过观察地球公转动画，引导学生找出太阳直射点的移动范围，

5、进而得出南北回归线的概念。其次，以宁晋为例，引导学生思考下面两个问题：1一年之中当地每天正午太阳都升的一样高吗？什么季节高？什么季节低2一年中当地每天的白昼时间一样长吗？什么季节长？什么季节短，在学生回答的基础上，我归纳出一年中正午太阳高低的变化，昼夜长短的变化，影响地面太阳光照的多少，进而出现四季的划分。最后，根据地球公转示意图，我将先给学生讲解春季的形成，之后分组讨论夏季，秋季，冬季的形成，在听取了学生的回答之后，我将进行详细的讲解，并设计一个表格对内容进行总结，这样，不仅解决了这个难点，同时使学生学会且会学，达到授人以渔的要求。最后一

6、个板块是五带的划分。根据上述表格中的内容，得出南北极圈的概念，并结合之前南北回归线的学习，确定五代划分的界限，即，极圈和回归线。然后将学生分为三组，进行角色扮演，以北半球为例分别代表热带，温带和寒带的居民，介绍本地区的天文特征和气候特征，我将在此基础上以表格的形式将其列出来，加深学生印象，做到把课堂还给学生，调动学习积极性（三）课堂小结接下来，为充分发挥学生的主体作用，本堂课的小结我设计了以下两个问题，1，地球公转的方向，周期和特点2地球公转的意义3四季的变化，4五带的划分，从而培养他们的总结归纳能力，在此过程中还可以发现自己的不足之处，查

7、漏补缺。（四）课堂练习最后，针对七年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我的说课完毕，谢谢老师