小学听评课记录表

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1、洋河小学听评课记录表时间2012-11-19班级一年一班学科数学授课教师张培香授课内容搭积木教学过程一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”。1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。2、根据发现，自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝

2、＿17－6＝＿你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：（1）14＋5＝19三、实践应用，实现课内外延伸1、今天小技巧：今天的计算，只和个位有关，和十位无关。自编加减20道，看看符合这节课要求。要求：（1）两位。四、小结。五．作业。评课记录及建议本节课导入贴近生活，学生能够很快进入情境，通过搭积木的导入形式能够很快的引起学生注意，从而进入到学期情境。新授部分，教师语言简练，通俗易懂，学生能够很快接受，领悟加法知识，拓展延伸适当，不但提高学生能力，又能巩固知识。课堂总结全面，作业适量。建议：由于学生年龄较小，语言应该尽量符合小孩的语气，应增加互动。洋河小学听评

3、课记录表时间班级一年一班学科语文授课教师张培香授课内容乌鸦喝水教学过程1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。33、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。      思考：课文讲了一个什么样的故事？       汇报（多形式读文，反馈自读效果，促进阅读理解。）4、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。5、多形式读文。6、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。7、让学

4、生用自己的话说出课文的内容。     写字（巩固识字，提高写字水平。）        1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。        2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。        3、指导重点字的书写。如：找、石等。8、小结。9、作业。评课记录及建议学生是语文学习的主人，引导学生投身语文实践，并在实践中提高阅读能力，从低年级开始，教师就应有意识地让学生学会读书。其中最关键的是坚持和突出每次读书活动的目的性引导，让学生真正读有所得。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能

5、力。多形式的朗读和读书和评价的结合，利于学生阅读能力的提高。同时也检测和巩固了学生的读书成果，把读书活动落到了实处。建议：应该采用新颖的形式教会学生写字。洋河小学听评课记录表时间班级学科授课教师授课内容教学过程一、创编故事、激发兴趣。1、同学们，今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。2、小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。3、老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！二、初读课文、读准读通1、同学们编的故事可真棒！看看我们今天的课文，请大家借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出

6、自然段。2、小组长先抽读生字新词，再轮读课文，互相正音4、你喜欢哪种小动物？5、要认真听。注意：合格的小评委既要能指出别人的缺点，也要懂得夸夸别人的优点。三、细读课文、体会内容1、小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（先个人自读自悟，再全班交流。屏幕出示“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”让学生口头填空，师相机板书：小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。）2、小母鸡先请小鸭和它一起种稻子，它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？四、小结五、作业。评课记录及建议遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律，创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件，引导学生观察

7、、创编故事，培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力，又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课文做了铺垫。留足时间，创设宽松、愉悦的读书氛围，采用多种读书形式，让学生通过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。建议：教学符合儿童心理，多多使用通俗易懂的语言。洋河小学听评课记录表时间班级一年一班学科语文授课教师张培香授课内容我长大了一岁教学过程一、导入新课。今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大