第七单元 轴对称图形

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1、12999数学网www.12999.com第七单元轴对称图形轴对称图形（1）上课时间：4月25日，累计课时：36。教学内容教科书第56—61页。教学目标1．联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。2．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：理解轴对称图形的特征。教学难点：掌握判别轴对称图形的方法。教学用具：投影仪，彩纸，剪刀，钉子板，图片教学过程：一、情境导入谈话：同学们，春

2、天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的蝴蝶飞到我们的眼前，(投影仪出示半只蝴蝶)可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗?教师出示多种翅膀问：你们为什么选择这一种?二、教学新课1．教学例题。(1)谈话：今天我给大家带，来了三样物体的照片(天安门、飞机、杯子)。观察这些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。(2)谈话：我把这些物体画成平面图形送给了每一位同学，请你们拿出这些平面图形，自己折一折、比一比，你们发现了什么?(3)谈话：这些图形对折后两边的部分完全重

3、合，我们把这些图形称为轴对称图形。(板书：轴对称图形)说明：这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。(4)提问：谁来说说什么叫做轴对称图形?出示：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，并圈出重要的词语——对折、完全重合。观看图片学生思考，并选择其中的一种。用自己的语言说说。因为和身上的半边翅膀是一模一样的这些物体都是对称的先在小组内说一说，然后在全班汇报。请你们把对折后的图形翻开来看看，还发现有一条什么?(一条折痕)先让学生相互讨论后概括12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com2

4、．教学“试一试”。(1)出示题目。(2)提问：你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形?提问：为什么这个平行四边形不是轴对称图形三、组织练习1让学生判断“想想做做”第2题中的英文字母，哪些是轴对称图形。2出示“想想做做”第1题，让学生判断哪些是轴对称图形。其中第4个图形认识吗?这是香港的区徽，知道香港是什么时候回归祖国的吗3．谈话：我们欣赏到了这么漂亮的图形，而且还能判断出哪些是轴对称图形，那你自己想不想做一个轴对称图形呢?请你们利用剪刀、彩纸、钉子板等自己做一个轴对称图形，并展出。4．谈话：你们的作品太漂亮了，老

5、师真为你们高兴。出示“想想做做”第4题，让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的，动手连一连。5．谈话：这些轴对称图形是我们剪出来的，想不想自己画一个轴对称图形呢?做“想想做做”第3题。画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。6．谈话：同学们，知道我国的国旗吗?每个国家都有国旗，它是一个国家的象征。做“想想做做’’第5题。观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗?7做“想想做做”第6题。你能找出哪些交通标志是轴对称图形吗?四、全课小结你们能说说有什么收获吗?在收获时，你们觉得还有什么遗憾呢?学生的

6、回答学生思考，回答。学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。学生汇报自己的判断。学生说理。着重说明：SZ这些图形为什么不是轴对称图形。呈现作品交流校对。能说出自己判断的依据。学生自由发言。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com奇妙的剪纸上课时间：4月26日，累计课时：37。教学内容：教科书第62～63页。教学目标1．通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2．通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。3．通过欣赏剪纸作品，感受

7、古今劳动人民的高超技艺，培乔民族自豪感。教学重点、难点:学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。教具准备:投影仪，剪纸作品，剪刀，彩色纸片教学过程：一、作品赏析1。谈话：2．展示教师和学生共同准备的剪纸作品。3．提问：你最喜欢哪一幅剪纸?4．教师对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?(服装、瓷器、皮影、居家装饰等)二、作品分类1．观察分析。(1)谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行

8、分类吗?学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。(2)小结。同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。2．研究方法。(1)引导观察：你们再来看现在这些作品，它们