高三历史复习策略谈

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1、高三历史复习策略谈　　【摘要】高三历史复习一定要有强烈的效果意识，这就要求老师要特别讲究复习策略。笔者根据自己多年复习经验，总结出了四种复习策略：1.在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点；2.教给学生理解记忆历史知识点的方法；3.通过习题训练强化知识点，学中练，练中学，提高答题质量；4.研习高考题，把握高考命题方向。希望这些复习方法能对高三历史老师的教学有所启发。　　【关键词】高三历史复习策略　　对于苦读十几年的学生来说，高三很关键，因为这是关乎他们前途命运的重要转折期；而对于教书育人的老师来说，怎样引导学生做好这冲刺的准备则是本身的职责所在，更是

2、一件功德无量的善举！历史这门学科知识容量大，线索多；而新课改背景下高考命题紧扣时代脉搏、带有研究性质的命题方向，则对学生的历史思维能力和答题能力提出了更高的要求。因此高三历史老师要认真研究教材和考纲，制定出切合学生实际情况的复习策略，以取得高效的复习效果。　　一、高三历史复习策略谈　　【摘要】高三历史复习一定要有强烈的效果意识，这就要求老师要特别讲究复习策略。笔者根据自己多年复习经验，总结出了四种复习策略：1.在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点；2.教给学生理解记忆历史知识点的方法；3.通过习题训练强化知识点，学中练，练中学，提高答题质量；4.研

3、习高考题，把握高考命题方向。希望这些复习方法能对高三历史老师的教学有所启发。　　【关键词】高三历史复习策略　　对于苦读十几年的学生来说，高三很关键，因为这是关乎他们前途命运的重要转折期；而对于教书育人的老师来说，怎样引导学生做好这冲刺的准备则是本身的职责所在，更是一件功德无量的善举！历史这门学科知识容量大，线索多；而新课改背景下高考命题紧扣时代脉搏、带有研究性质的命题方向，则对学生的历史思维能力和答题能力提出了更高的要求。因此高三历史老师要认真研究教材和考纲，制定出切合学生实际情况的复习策略，以取得高效的复习效果。　　一、高三历史复习策略谈　　【摘要】高三历史复习一

4、定要有强烈的效果意识，这就要求老师要特别讲究复习策略。笔者根据自己多年复习经验，总结出了四种复习策略：1.在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点；2.教给学生理解记忆历史知识点的方法；3.通过习题训练强化知识点，学中练，练中学，提高答题质量；4.研习高考题，把握高考命题方向。希望这些复习方法能对高三历史老师的教学有所启发。　　【关键词】高三历史复习策略　　对于苦读十几年的学生来说，高三很关键，因为这是关乎他们前途命运的重要转折期；而对于教书育人的老师来说，怎样引导学生做好这冲刺的准备则是本身的职责所在，更是一件功德无量的善举！历史这门学科知识容量大，

5、线索多；而新课改背景下高考命题紧扣时代脉搏、带有研究性质的命题方向，则对学生的历史思维能力和答题能力提出了更高的要求。因此高三历史老师要认真研究教材和考纲，制定出切合学生实际情况的复习策略，以取得高效的复习效果。　　一、高三历史复习策略谈　　【摘要】高三历史复习一定要有强烈的效果意识，这就要求老师要特别讲究复习策略。笔者根据自己多年复习经验，总结出了四种复习策略：1.在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点；2.教给学生理解记忆历史知识点的方法；3.通过习题训练强化知识点，学中练，练中学，提高答题质量；4.研习高考题，把握高考命题方向。希望这些复习方法

6、能对高三历史老师的教学有所启发。　　【关键词】高三历史复习策略　　对于苦读十几年的学生来说，高三很关键，因为这是关乎他们前途命运的重要转折期；而对于教书育人的老师来说，怎样引导学生做好这冲刺的准备则是本身的职责所在，更是一件功德无量的善举！历史这门学科知识容量大，线索多；而新课改背景下高考命题紧扣时代脉搏、带有研究性质的命题方向，则对学生的历史思维能力和答题能力提出了更高的要求。因此高三历史老师要认真研究教材和考纲，制定出切合学生实际情况的复习策略，以取得高效的复习效果。　　一、在专题复习中贯穿通史思维，帮助学生系统化、条理化知识点。　　高中历史现行教材是按专题体例

7、编排的，这种体例犹如议论文，教材中出现的史实是为一定的历史观点服务的。其优势是能培养学生的历史思维，增强学生探讨历史问题的能力，促使学生形成主动探究学问的治学习惯，有想法，不盲从别人，且能做到活学活用——应该说这对培养创新型人才是很有益的。然而，此种编排体例也存在很大的不足，主要是：1.由于专题式体例下课本中的史实是为一定的历史结论服务的，这就导致教材中的历史知识，特别是细节性的历史知识缺乏，而我们学生中的大多数历史常识本身就很欠缺，所以探讨起历史问题来底气不足，老师在授课中有一种要求学生无米还要做出饭来的感觉。2.淡化时间概念，不利于学生对时代背景的系统把握；