教育研究方法期末作业

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1、1、举例说明如何做实验研宄？答：教育实验研究方法是研究者按照研究0的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。教育实验研宂的目的在于探索变量间的因果关系，实验过程中要注意合理控制无关变量,对向变:k主动操作。自变U:也叫实验变U:,它是指实验者操作的假定的原因变因变:W:也叫反应变y:,是自变s作用予实验对象后出现的教育结果。无关变兑是指自变:w:与因变:w:之外的•一切变量。教育现象复杂多样，研究教育的方法也是多种多样的，当然，教育实验研究方法也分有很多类

2、型。因此，在进行实验研宂之前，必须根据所要研宂的具体情况而选择合适的实验研宄方法。巾于教育实验研宄的特殊性，在进行研宄之前需要进行缜密的实验设计。良好的实验设计可以保证实验工作的顺利进行，且实验研究有较高的a在效度和外在效度。实验之前未能设计或者设计不周，将会降低实验研究的内在效度和外在效度，也会降低研究的质量。因此，在实验之前，认真进行实验设计，对于保证和提高实验研究的质量至关重要。在实践中，教育实验研宂具体的操作步骤有以下几方面：（1）定题就是提出实验课题定题要遵循有价值、有创造性和可行性等原则。（2）建立实验假说所谓假说就是实验者对

3、自变量（实验变量）与因变量（反变量）之间关系的推测与判断。它是自己的教育经验，科学理论，他人经验综合加工的结果。（好比实现理想先有的幻想）假如：北京市宏庙小学的研究者看到的小学生没有得到全而和谐、充分地发展，于是确定了“小学生全面发展教育实验”课题建立了“实现整体优化，促进学生全面发展”的假说，开展了小学生教育整体优化实验。实验假说具有三个特征：假说应当没想出实验变量与反变量之间的关系。假说要用表述或条件句的形式明确地毫不含糊地展述出來。假说应当是可以检验的.（3）实验设计实验设计是指实验者在实际着手验证假说之前制定的实验计划.它的目的在

4、与更科学更经济地验证假说.实验设计的问答主要有以下几个方面：①实验变量的操作与控制.确保实验者依据实验要求操作不走样（自变量）②反应变量的观测方法.（因变量）测量手段:通过制表、绘图等进行比较分析。③无关变麓的控制措施（消除法、恒定法）④实验对象的选择。（被式的选择）⑤实验的组织形式。（单组或等组）⑥实验数据处理方法的确定。（4）实验的实施实验的实施就是实验工作者按照设计的实验方案，操作实验变量，控制无关变:U:,观察、记录、测量反应变量，搜集实验信息的过程，也就是将实验方案物质化、现实化的过程。实施设计必须做到以下两方面工作：一是实验进

5、程的控制，保持实验过程按实验设计的要求，程序进行。二是经常地有重点地咨观地搜集实验信息与资料、观测反应变量，为因果推论提供事实和依据。实验进程的控制需做好以下的工作：①健全实验组织机构，准备好实验的表格与器材。②处理好教育实验过程巾的“动”（实验因子、实验变量）“静”（非实验因子，无关变量)关系。①做好阶段性总结。阶段性小结的目的是查明在实验措施的作用下，反应变量每个阶段的变化情况，并认真地事实求事地记录下来，看看哪些主观假说被验证，哪些被推翻，哪些有待于进一步验证。从而及时发现问题，为修改方案，进一步做好下一段工作提供依据与经验。三是经

6、常地有重点地客观地搜集实验信息与资料，观测反应变量，为因果推论提供事实和数据。(5)资料的统计处理对在实验过程中积累起来的资料，采用科学的统计方法进行统计分析。一般是先用描述的方法把反应结果的原始资料加以列表，图示、或计算该资料的平均数、标准差和相关数等,然后再用推断统计的方法来检验A变量与因变量之间的关系。在教育实验中常用的推断统计方法有乙检验、丁检验、F检验等。(6)实验报告实验报告是反应一项实验的过程及结果并将其公布于世的文学材料，是教育科研成果的一种重要形式。(7)教育信息情报搞教育实验开教育信息情报。教育信息情报贯穿于教育实验的

7、始终。选题、建立假说、实验设计、实施实验、撰写实验报告这一整体过程，体现了情报获取、情报处理、情报运用和情报传递的全部内容。例如：进行小学生运算思维品质培养的实验研宄需要做到以下几点：研究假设：从小学生运算思维品质入手，通过采取合适的教育措施，是可以培养学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和独创性的，从而提高教学质量，提高学生数学学习成绩，减轻学生的负担。研究问题：小学生在数学运算过程屮(1)小学生数学能力结构(2)培养小学生运算思维品质的教学策略处理1:(1)实验教师系统学习儿童心理学知识，定期集体备课，定期按实验措施搞“培养思维品质教学观

8、察课”。(2)教学屮的多种措施：不同性质的速算练习，提供精选例题，让学生领会11种典型的应用题解题原理，教给学生11种编题方法，提倡独创性。处理2:按常规进行教学样本：西安市某小学2〜5年级8