第一框题 走近法律(人教七下)

《第一框题 走近法律(人教七下)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一框题走近法律(人教七下)　　第一框题走近法律　　我们身边的规则（一课时）　　【教材分析】　　教学重点：　　让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。　　教学难点：　　法律的特殊性　　【学生分析】　　初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规

2、则，从而树立起最基本的法律意识。第一框题走近法律(人教七下)　　第一框题走近法律　　我们身边的规则（一课时）　　【教材分析】　　教学重点：　　让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。　　教学难点：　　法律的特殊性　　【学生分析】　　初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外

3、，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。第一框题走近法律(人教七下)　　第一框题走近法律　　我们身边的规则（一课时）　　【教材分析】　　教学重点：　　让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。　　教学难点：　　法律的特殊性　　【学生分析】　　初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵

4、守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。　　【综合设计思路】　　本节课通过一个小游戏导入新课，把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。课堂教学主要通过学生的积极思考与社会实践相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身的感受，从“没有规矩不成方圆”到“规则之美”，再通过对比突出特殊的规则——法律，引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。　　教学过程：　　一、游戏导入：　　学生活动：小游戏：“谁

5、更快”　　谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。　　这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。　　教师活动：把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。　　设计意图：通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，导入新课的教学。　　二、“没有规矩

6、不成方圆”　　1、创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。　　学生讨论：算还是不算？同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。（兴奋剂、借助于器械等）　　教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。　　设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。

7、并自然将课堂引到更严重的交通事故。　　2、红灯停绿灯行。　　教师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。　　学生讨论：发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？（用自己身边的例子来说明）　　教师活动：出示有关浙江省交通事故的数字或图片。　　设计意图：以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。　　3、交叉换位　　学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。　　教师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求　　设计意图：通过探究式

8、活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，