儿童文学教程课件

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1、儿童文学制作单位：楚雄师范学院初等教育学院制作时间：2008年06月儿童文学一、日益走向成熟的儿童文学二、哺育人类成长的儿童文学三、帮助教师走近儿童的文学１.儿童文学帮助教师认识儿童、理解儿童２.儿童文学帮助教师永葆可贵的童心四、帮助教师顺利工作的儿童文学１.儿童文学是语文教学的关键２.儿童文学是素质教育的好帮手五、以对儿童的关心和理解学习儿童文学１.学习儿童文学要建立现代的儿童观２.学习儿童文学要注意理论知识的整体建构３.学习儿童文学要掌握科学方法和具有时间意义绪论上篇儿童文学的基本理论第一章　儿童文学的本质第一节　儿童文学的

2、概念和研究对象一、两种代表性的界定（一）上笙一郎的界定日本著名儿童文学理论家上笙一郎认为：“所谓儿童文学，是以通过其作品的文学价值将儿童培育引导成为健全的社会一员为最终的目的，是成年人适应儿童读者的发育阶段而创造的文学”.（二）王泉根的界定我国儿童文学理论家王泉根认为：“儿童文学是成年人为适应３到１７岁的儿童的健康成长而创的文学，是幼年文学、童年文学、少年文学三个层次文学的集合体”。二、儿童文学的概念（一）定义：儿童文学是与各个年龄阶段的儿童的心理水平、审美要求及阅读能力相适应，有助于他们健康成长的各类文学作品总称。（二）含义（

3、三）存在状态１.“为儿童创作”的各类文学作品２.儿童自己创作的作品３.被儿童占为己有的“文学作品”４.“自我表现”的儿童文学三、儿童文学的研究对象（一）儿童文学的基本理论儿童文学的研究对象包括儿童文学本质论、儿童文学问题论、儿童文学创作论等等。新时期儿童文学理论研究有如下几个重要突破：⑴提出了以“儿童－成人”双支点为逻辑起点的儿童文学理论构架的设想⑵新的儿童文学体现的建立⑶比较儿童文学的发展（二）儿童文学批评（三）儿童文学史儿童文学的研究对象是一切儿童文学现象和儿童文学存在。第二节　儿童文学的本质一、关于儿童文学本质的几种论说（

4、一）“儿童本位的文学”（二）“教育儿童的文学”（三）“解放儿童的文学”二、儿童文学的本质对儿童文学本质认识的关键是：儿童文学是儿童的，儿童文学是文学的。（一）“儿童文学是文学的”决定了审美是儿童文学的本质（二）“儿童文学是儿童的”决定了儿童文学审美的特殊性１.儿童文学审美有自己的特殊形式２.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响第三节　儿童文学的特征一、儿童文学的共同性儿童文学作为文学的一个独立门类，有着及其鲜明的个性，即儿童文学的特性。它取决于儿童文学的特定读者对象－－审美主体的主客观两个方面的特殊存在。（一）社会教育对儿童的要求

5、（二）儿童文学年龄决定的审美趣味儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的审美兴趣和审美习惯，也决定了儿童文学特殊的审美倾向－－乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。二、儿童文学的差异（一）幼儿文学特征１.思想内容表达的具体可感２.形象描绘和艺术构思的充满幻想３.情节结构和叙述方式的游戏精神４.语言亲切自然、口语化（二）童年文学特征１.题材广阔、内容丰富，蕴涵多方面的知识２.情节生动曲折，具有浓重的故事性３.形式新颖、手法多样，带有极强的娱乐性４.故事、人物、环境的设计充满奇异性（三）少年文学特征少年文学是指适应１２岁到１５岁的儿童的接受

6、能力和审美趣味的文学１.开放性２.探索性３.现实性第四节　儿童文学的意义和功能一、儿童文学的意义儿童文学的根本意义在于帮助儿童健康成长，成为一个健全的社会的人。儿童文学对于儿童成长的意义是深远而又现实的。它包括三个方面：（一）理想的传承与培养（二）文学的感性培养（三）间接体验的获得二、儿童文学的功能从文学的的意义和儿童的需求两个方面概括，儿童文学的主要功能有如下几点：（一）扩大视野（二）陶冶情操（三）发展想象（四）心理释放（五）美感享受（六）语言锻炼第二章　儿童文学的发展第一节　外国儿童文学的发展外国儿童文学的发展，大致可以划分

7、出四个阶段：一是史前期；二是萌芽期；三是第一个繁荣期；四是第二个繁荣期一、史前期的儿童文学（１８世纪以前）二、萌芽期的儿童文学（１８世纪）三、第一个繁荣期的儿童文学（１９世纪）四、第二个繁荣时期的儿童文学（２０世纪）第二节　中国儿童文学的发展一、中国儿童文学的萌生中国儿童文学源远流长。作为文学一脉支流的儿童文学，其历史也是久远的。和成人文学一样，儿童文学其原理雏形也是孕育于民间口头创作中。神话、传说是最原始的口头创作形式，它是人类幼年时期的精神产物。二、中国儿童文学：（划分为三个时期）（一）五四时期的儿童文学（二）“左联”时期的

8、儿童文学（三）抗日战争和解放战争时期的儿童文学１.国统区的儿童文学２.解放区的儿童文学３.“孤岛”上海的儿童文学三、中国当代儿童文学伴随着新中国的诞生，中国儿童文学也进入了一个新的历史阶段。新中国成立以来，儿童文学取得了长足的发展，但也经受了毁灭性的摧残。改革开