高考满分作文技巧点拨：播洒阳光 亮点闪动

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1、高考满分作文技巧点拨：播洒阳光亮点闪动　　高考采用以开放为特征，以创新为本质的话题作文。考生要珍惜并利用好话题作文提供的宽松竞争环境，充分张扬个性，展示才情，高考满分作文技巧点拨：播洒阳光亮点闪动　　高考采用以开放为特征，以创新为本质的话题作文。考生要珍惜并利用好话题作文提供的宽松竞争环境，充分张扬个性，展示才情，设计抢眼的亮点，获得理想的分数。　　下面，介绍一些设置亮点的方法：　　高考作文“文体自选”，思维活跃、创意新奇的考生要尽显自己的文体优势，只要是表达内容的最有效载体，只要能淋漓尽致的展示个性，都能赢来欢乐的春天。例如，2005年高考中，河南

2、考生写的小说《父亲的游戏》、安徽考生写的戏剧《地狱与天堂》、陕西考生写的诗歌《忘记？铭记》、四川考生写的散文《永远的苏武》、广西考生写的书信《在最合适的舞台上起舞——致读者的一封信》、贵州考生写的说明文《生活完美液》、江苏考生写的谈话录《西安南京：山与水的对话》都是发挥文体优势的典范。　　考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征：动态美，在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，《奔腾的海洋》《坐看流星划时空》、《掀起你的盖头来》、《找回失落的家园》。力度美，在标题中，开诚布公的表明自己的

3、观点、态度，抓住要害，达到一种无可辨驳的力度。如《美哉，我的大好河山》、《永远的苏武》、《智慧无限，双赢无边》。含蓄美，将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如，《生如夏花》、《美丽的谜底》、《别人的风景你的梦》、《窗外的那一点红》。古典美，恰到好处的引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《独钓寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香，汨罗水甜》。　　浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三二声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。写文章也应

4、学习这种手法，精心刻画好“凤头”，收到让阅卷老师眼前一亮效果。　　例如，“独自站立易水岸边，感到一种逼人的寒气袭来。时值深秋，凛冽的风裹着愤怒的河水呼呼作响。如血的残阳横卧在河水上，透出一种悲壮的凄凉。我的心已经被沧凉易水紧紧地攫住，我在寻找湮没于茫茫岁月风尘中的荆轲，他慷慨悲壮的人生将随历史从这里奔驰而过。”　　考生借助联想激活千古情思，描绘残留着遥远的战国时代血腥历史遗迹的易水画面：冷风猎猎，河水哗哗，残阳卧水，寒气逼人。考生还将自己融入这悲凉的画面之中，那穿过茫茫岁月的深情凝视里，牵动着考生系于荆轲一身的深沉的情思，奔驰着荆轲义无反顾的车马……

5、这种融情、景、史于一体的强势开头，既展示考生的文化底蕴，打造了文章亮点，又显示了考生开篇造势的本领。　　习惯性的思维方式、传统的观念在很大程度上影响了中学生创新意识的萌发。考场作文中，人云亦云者多，标新立异者少。其实，如果我们看问题、用材料的时候，能够换一个视点，从新的角度去认知事物，就能开辟一个“新”的天地。　　某研究所完成了一项科研任务，获得2万元奖金，而分奖者竟有500人，而人们都说分得合理。　　有位同学对此提出了异议：假若事情反过来呢？若是这项科研失败并损失了2万元，那么，保育员、司机、炊事员是否都得从腰包掏钱倒贴呢？或者有科研人员犯了罪，需

6、要判刑，是否也要诛连这么多人呢？显然，这是不可能的！那么，为什么一到有成果，要分奖金就要“诛连”那么多人呢？　　通过假设论证，改变了看问题的角度，表明了自己的全新的观点，这种创新积极大胆的思考。这种有新的思想做支撑的议论，就显得比别人高出一筹。　　高考作文的发展等级要求语言讲究文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴。例如，散文《猛虎与蔷薇》中写道：　　“名山大川，小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱，风声雨声，可愉人耳；涛走云散，潮涌星移，可启人思；珍器古玩，诗文书画，可怡人情。斑斓绚丽的事物，给了我们最直观的认知。　　高山流水，天涯毗邻，给我们知

7、己的情怀；相濡以沫，举案齐眉，给我们情爱的感动；阖家欢喜，天伦之乐，给我们人间的温馨。这何尝不是情感的体现？”　　“名山大川，小桥流水”，“蝉吟虫唱，风声雨声”，“涛走云散，潮涌星移”，“珍器古玩，诗文书画”斑斓多彩的事物，层见迭出的画面，令人目不暇接，使人浮想联翩……“高山流水，天涯毗邻”，“相濡以沫，举案齐眉”千古相传的故事，彪炳史册人物，令人应接不暇，让人真情涌动……排比中暗含引用，景物中暗喻人事，画面生动，内涵丰厚，语言鲜活，文笔流畅，丰富多彩的事物对人思想、情感的不同影响，揭示了“情感与理智”之间复杂的关系。　　结尾处追求诗的语言、诗的形象

8、感、诗的丰富内涵，做到言有尽而意无穷，有余音绕梁的效果，给读者留下最后的媚眼。　　例如，春花与秋月共同诠释的