茅盾“三遍”读书法

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1、第二教时教学目标：1、朗读课文，进一步联系上下文理解含义较深的词语和结构较复杂的句子，理清课文结构。2、深入理解课文内容，了解“三遍”读书法内容，明白用“三遍”读书法学习的好处。教学重点：了解“三遍”读书法具体内容，明白运用此种读书法的好处。教学准备：课件A组：理解课文内容，初步明白三遍读书法的步骤，能学用结合。B组：理解课文内容，说得清三遍读书法的步骤。C组：明白课文写什么，能在同学反复答题后，独立回答练习。D组：读清课文一、复习导入：1、读题目：茅盾的“三遍”读书法提问：请学生介绍“茅盾”课文中怎么介绍？学习第1自然段，加深对人物的理解。2、茅盾的“三遍”读书法是一种什么样的方法？（是

2、一种粗精结合、学用结合、多次反复的读书方法）总结：这种方法具体内容，运用它学习有哪些好处？这就是我们今天的学习重点。二、新授：1、读课文，理清结构既然是写读书方法，那么我们来找找课文哪几自然段对“三遍”读书法做了阐述，它们有何不同？（第3、5~7自然段）第3节：引用茅盾先生的话，概括阐述“三遍“读书法的过程。第5∽7节：具体分析阐述“三遍“读书法的过程。讨论第4自然段的作用。（承上启下）“这段话”指的是第三自然段的内容。3、学习（1）“三遍”读书法这种方法具体内容？也就是运用这种学习方法学习的步骤，具体要求，每一步又有哪些目的呢？我们一起来学习这两大部分。（采用先扶后放的原则）学习方法：选

3、～读～说说写写第一遍：（鸟瞰）粗读——快、全、粗——初步了解课文。第二遍：（咀嚼）精读——慢、细、深——深入了解课文。第三遍：（领会、运用）消化——记、用、想——学用结合。（2）再读读，说说思考：“三遍”中哪一遍和我们的略读相似？这一遍读的要求是什么？4、读课文（第8自然段）思考：运用“三遍”读书法好处是什么？（受意匪浅）三、巩固练习看板书说说茅盾的“三遍”读书法每一遍的具体步骤。选择一遍说说。四、布置作业：从课本后面的“阅读材料”中找一篇文章，试着用的“三遍”读书法读一读。附板书：