不退位减教案

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1、斗南学校电子备课用笺课题：不退位减使用课时：1课时授课人：王晓继课型：新授课一、教学目标:（一）借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。（二）掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。（三）在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。二、教学重点难点:重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课课件演示“奥运金牌榜”情境图。1．读懂情境图。（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分

2、别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？2．交流情境图。根据图中信息揭示课题。1．根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）2．提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题）课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？（二）探究算法，明确算理自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演）36—23=36—16=19—16=2．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。3．利用圆片，探究算理（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:

3、在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（2）利用圆片摆一摆，算一算。4．组内交流，全班反馈（1）各组摆好后，组内分别说一说。（2）上台板演，交流做法。5．竖式计算，交流发现（1）列竖式计算减法应注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起）（2）遇到结果的个位是0时要占位。（3）遇到结果的十位是0时不用写。尝试练习，分组比赛1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。2．“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。（三）巩固应用，深化理

4、解1.教材第20页练习三的第1题。让学生理解减法竖式的注意事项。2.练习三的第2题。让学生列竖式计算减法，进一步巩固新知。3.练习三的第3题。图文并茂，让学生在情境中运用所学知识解决实际问题。（四）全课总结，个人评价1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.你对自己这节课的学习表现有什么评价？四、板书设计:不退位减例136-23=1336-2313