大汶河开发区友戈小学师德师风考评方案2013

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1、大汶河开发区友戈小学师德师风考评方案（2012——2013学年度第二学期）为进一步加强我校教职工师德师风建设，进一步规范教师师德行为，全面落实教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》和贯彻实施安丘市教育局《关于进一步完善师德考评工作机制的意见》》增强我校教职工考评工作的可操作性，特制定教师师德考核细则工作方案。（一）依法执教（10分）认真学习和执行《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《特殊教育暂行规程》等与教育教学相关的法规法规，积极实施素质教育，勇于推进教育改革与创新，树立科学的学生观，维护学生受教育的权利，实行公平教育，不歧视差生，促进学生全面发展。评分方法：1、教职工

2、例会法律、法规学习无故不参加，每次扣2分；2、散布、传播消极、反动、不健康的思想或言论，每次扣4分；3、法制考试不及格的，不得分。（二）爱岗敬业（20分）忠诚党的教育事业，具有安于清贫和艰苦的生活作风，爱岗敬业，努力完成教育教学任务，遵守学校规章制度，在做好本职工作的基础上，能以主人翁的姿态为学校的改革发展和其他事务献计出力。评分方法：1、不服从组织安排，未完成工作任务的一次扣5分；2、升旗或集会活动迟到1次扣1分，缺席一次扣2分，无故旷工1天扣10分；3、工作时间有下棋、打牌、炒股、玩游戏、网聊等与工作无关的活动扣5分。4、有其他工作失职造成不良影响行为的按其情节扣5-10分。（三）关爱学生

3、（20分）树立以残疾学生为中心的观念，面向全体学生，努力建立平等和谐的师生关系。尊重学生人格，坚持正面教育，不简单粗暴地训斥学生，注重培养学生个性特长。开展生动活泼的教育活动，用正确的世界观、人生观和价值观教育引导学生，促进学生全面发展。评分方法：1、使用简单粗暴言语训斥学生的扣4分；62、经常说有辱学生人格的话扣10—20分；3、体罚学生造成不良影响的师德考核不得分；4、师生关系紧张，学生问卷调查“满意率”达不到80%的扣5分，达不到70%的扣10分。（四）严谨治学（15分）树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律，努力改进教育教学。结合基础教育课程改革，创造性地开展特

4、殊教育课程改革。恪守学术道德，不弄虚作假，具有求真务实的学风、教风，努力提高教育科研水平，促进教育教学质量全面提高。评分方法：1、上课时使用通讯工具，发现一次扣2分；2、对学生放松管理由此引发事故或值班不到岗学生出意外的扣10分；3、在教学成果上有弄虚作假行为的扣10分；4、有其他违背严谨治学行为的扣5-10分。（五）团结协作（5分）诚信待人，与同事和谐相处，互敬互爱。发扬团队精神，互帮互学，共同提高，关心集体利益，维护学校声誉，共创文明育人环境。评分方法：1、无根据搬弄是非，挑拨离间，影响同事人际和谐的扣3分；2、不听劝阻，与同事争吵、斗殴，在群众中造成不良影响的视情节扣3-5分；3、有其他

5、造成不利于安定团结行为的酌情扣1-5分。（六）廉洁从教（10分）自觉遵守宪法和国家其他法律法规，自觉抵制社会不良风气的影响，树立高尚情操，发扬无私奉献精神，公正廉洁从教，反对“金钱交易”，杜绝“以教谋私”，自觉维护教育和教师祟高职业形象。评分方法：1、有收受家长的礼品、现金和有价证券的扣5分；2、有其他违反廉洁从教行为的酌情扣5—10分。（七）为人师表（15分）6遵守社会公德，加强自我修养，培养健全人格，衣着整洁端庄，言行举止文明大方，严于律己，作风正派，不宣扬封建迷信和歪理邪论，不传播影响学生身心健康的言论，不参与有损教师形象的活动。评分方法：1、奇装异服、衣衫不整或穿背心、拖鞋上班的扣5分

6、；2、在办公场所吃零食或在教学场所抽烟的扣3分；3、升旗、典礼等庄重场合有不严肃言行举止的扣3分；4、参与封建迷信和非法集会活动者扣3-5分；5、工作日中午饮酒的扣3分；6、有其他有损教师形象的行为，视情节扣5-10分。（八）与时俱进（5分）树立终身学习理念，不断更新教育观念，掌握现代教育技术手段，积极探索教育教学规律，提高人文素养，树立科学的发展观和全面的人才观，克难奋进，不断进取，实现自身的专业化发展，立足本职争创一流，为特殊教育事业不断作出新贡献。评分方法：1、不能完成规定的学习任务，每次扣2分；2、思想弱化，不思进取，有作风拖拉行为的扣1-3分；3、有其他怠学、怠工情况的扣3-5分。有

7、以下“师德一票否决行为”者，师德直接计为不合格。1、体罚或变相体罚学生，造成不良影响的；2、在学校无原则吵架、打架，造成不良影响的；3、因工作失职，造成学生安全较大责任事故或其他严重后果的；4、在考试、考核、职务晋升中，弄虚做假，造成不良影响的；5、有涉黄、涉赌、涉毒等违法行为，被公安机关处理的。6、其他严重违反师德规范、影响恶劣的。四、师德考核办法1、师德考核分为四等，考核总分在90分以上者，可