蟋蟀在时报广场

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1、蟋蟀在时报广场第}二}教h育资源G网Z蟋蟀在时报广场　　教学目标：　　知识与技能：分析文中艺术形象，体会文章主题。　　过程与方法：引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。　　情感态度与价值：体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。　　教学设想：　　本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。力求达到以下几个教学目标：　　1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊(朋友)是____________”进行

2、课堂练笔。　　2.进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。　　3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题----热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。　　4.理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。　　5.体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。　　6.进行童话继写，锻炼学生的想像能力。　　第一课时　　一、预习课文，了解相关内容　　1.字词积累　　2.作家相关介绍　　3.导入新课　　4.问：你有好朋友吗？你认为朋友(友谊)应该是

3、怎样的？　　二、友谊篇　　1.边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方　　2.同桌交流讨论-----师巡视　　3.全班交流结果-----师小结并板书：　　战胜困难　　友谊驱散乌云　　取得成功　　1.请你以“友谊(朋友)是_____”为话题写一句话，要注意运用精采的修辞手法。　　2.交流心得，摘抄优美的句子。师补充：请积累有关“友谊”的名言警句。　　第二课时　　三、人物篇+美国风情篇　　1.导入：一提起美国我们的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？你们对美国有哪些方面的知识？大家一起交流一下。　　(可暗示：贫民、流浪汉、移民国家、多

4、种族国家)　　2．生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。　　3.师再导：今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。　　4.学生交流讨论，师归纳板书：　　蟋蟀切斯特------进入城市的乡村流浪歌手------正直　　老鼠塔克---------城市流浪汉的缩影-----------精明　　猫儿哈里---------城市流浪汉的缩影-----------宽厚　　马里奥(及家人)----城市贫民的代表-----------善良　　5.切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂

5、什么？　　明确：下层社会人与人之间的种种美好品德(高尚的友谊)。　　6.你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？　　(此题较难，冷场可由师提示或讲解)　　7．阶段小结　　四、乡愁篇+回归自然篇　　1.师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？为什么？　　明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。　　想念故乡，对故乡有者深厚的感情。　　2.往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？　　3.师漫谈“回归自然”方面的内容。　　第三课时　　五、语言篇+想像篇　　1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句

6、，体会生动、幽默的语言特色。　　2.佳句赏析：生找师补充　　3.蟋蟀终于要回家了，假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？　　4.请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。　　要求：保持“人物”的性格和语言风格一致；　　情节发展要有创造性，故事在原有的基础上要有所发展，有所创新。　　六、总结本课。　　回顾童话这一文学体裁。　　总结本单元四篇童话：形象塑造、情节设计、语言运用　　作业：续写课文　　教学反思：　　第}二}教

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