部编版语文七上第1单元教材分析.pdf

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1、七上第一单元简介刘真福一、单元选文情况第一单元的阅读课文是描写自然景物的古今诗文，有现当代散文、现代诗歌和古代诗歌，基本上都是名家名作，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。《春》是传统经典课文，历来占据初中语文教材的显要位置。它写得像童话一样优美，又像诗一样有意境。它写于２０世纪３０年代，我们至今读了仍然觉得语言精美、规范。《济南的冬天》也是经典课文，展示了济南冬天富有特征的山水景物；与《春》不同的是，它的抒情性更强，读者很容易感受到一个热情、爽朗的作家的情怀。《雨的四季》是新课文，情感、意境和言辞俱美，适合学生接受、品赏。作者

2、是诗人，此文写得像诗一样优美，其中的“雨”意象化了，富有丰富的情韵和深刻的象征意义。其中的比喻和拟人修辞现象更加丰富，正好配合前两课修辞知识点的学习。《古代诗歌四首》都是传统课文，也都是课程标准规定背诵的篇章，入选课本，更注重发挥其易于吟诵、激发想象、娱悦性情的特点。二、单元教学重点根据新的课程标准的精神和本册课本的总体要求，结合单元课文的特点，我们将单元教学目标定为：引导学生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，吟诵涵泳，熏陶感染，培养基本的语文能力，培养审美想象、审美情感、灵气、悟性，激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。为了达到单元教学

3、目标，我们在编写过程中遵循以下几个原则。第一，引导学生以审美的眼光来观照课文。美，有自然美、社会美和艺术美。审美，是主体以感性观照的方式对审美对象进行直接的感性的把握。审美，既是主体发七年现、发掘审美对象的美的素质的过程，也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的级美，体验美在自身反映的过程。描写自然美的诗文，兼具自然美、社会美和艺术美的教材多种美质。当然，本单元是初中教学的起始单元，要求不宜过高。教学时一要注重朗解读，二要注重品味语言。下面进行分解说明。读４７１．感知课文的美情美意。课文是多重要素（包括审美要素的）的载体，可以从多种角度来观照、解读，全

4、都依凭读者的阅读意向而定。既然本单元都是描写自然景物的优美诗文，我们就应该抓住美情美意这一内核，将学习课文的过程当作感知和品赏美的过程。例如《春》和《济南的冬天》，在解放前就进入课本，放置于“描写文”的单元，关注其文体的若干要素，比如时间、地点、景物的种类等等；现在将它们当作优美的抒情文来读，不仅关注其内容，更品赏课文中的物象与意境的情状、品性，体验和品评课文美情美意作用于读者心灵的方式、量度，这将别是一番情味、意趣。２．赏析课文美的语言。课标提出“品味作品中富于表现力的语言”的教学目标。本单元都是辞意双美的课文，感知和理解美的语言和语言的美，这本身

5、就是单元的教学重点，而且感知课文的美情美意也要通过品味语言美来进行。可以说品味语言是引领读者的感知力、领悟力通往课文的艺术世界的桥梁。成人读者也许凭着对作品形式与内容的直觉和精深的理解，可以急速地透过语言层面而探入作品底蕴；但学生的语言经验系统尚未建立，或虽建立却未强化和完善，语言的“屏障”仍阻隔着他们，所以仍须“淹留”在推敲字词、吟味语句语段的层面。当然，这一“屏障”并不是必然和永久的，学生完全可以品味语言作为“入口”，探入课文内蕴，感受作者情怀。过去的语言教学也许过多地重视语言的实用性，较少地注意语言的审美特性；现在这里的语言教学首要目标便是品赏

6、语言的美，或曰美的语言。每篇课文后的练习都有品味精妙语言的题目，有要求积累诗文佳句的题目，有要求背诵的题目。可以引导学生反复朗读，在朗读中体验美感。《春》的练习题对朗读的重音和停连有所提示，有助于学生提高朗读能力。每一次朗读，老师都应该提示方法，并提出改进意见。教师教学用书中有关于重音和停连的知识短文，其中提到的朗读标记符号，可以引导学生掌握。赏析语言的一项重要内容就是强化朗读。根据对学生心理、生理特点的总结以及教学实践的观察，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱朗读的习惯，这正教师是本单元强化朗读教学的一个便宜条件。有人说，朗读是学生培养欣赏

7、能力的主要途培径，也许有点夸大，但也说出了朗读之于教学的重要性。朗读是对课文语言以及课文训手内容的最直接最真切的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途册径。本单元的课文都应该指导学生“美读”，带着美好的情怀、美好的想象，用优美语的声调，抑扬顿挫地朗读课文。单元提示明言“学习本单元，要重视朗读课文”，“把文握好重音和停连，感受汉语声韵之美”，就有加强朗读，以朗读为进入课文、接受课︵七文的重要途径的意思。此外，各篇课文的练习都提到了朗读的背诵的要求。这说明朗年读是本单元的重要的教学目标。级︶第二，引导学生发挥联想和想象，激发情感，体验课文

8、情境。课标说：“欣赏文４８学作品，能有自己的情感体验”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。学习