节肢动物-教学设计与反思

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1、基本信息教材分析学情分析教学目标教学重难点情感态度与价值观目标2*物教学设计名称节肢动物执教者李红课吋1所属教材目录七年级上册第网章第五节教材从夏秋季节常见的在草地上跳跃的蝗虫谈起，用学生熟悉的生活情境唤起学习热情。教材安排了三组观察实验，根裾蝗虫的外形特点，引导学生认识蝗虫适于陆地生活，是危害农作物的世界性害虫，进而归纳出节肢动物的主要特征。节肢动物起源于环节动物。本课是在学习了腔肠动物、扁形动物、线性动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已掌握了各类动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下了基础。因为学生在日常生活中对身边的节肢动物并不陌生

2、，可以让学生自己列举出节肢动物与人类的关系，哪些对人类有益，哪些对人类宥害。知识与能力L概述节肢动物的主要特征。□标2.举例说明节肢动物与人类生活的关系。1.通过阅读分析，养成良好的CJ学能力和分析、归呈4方^去纳能力。目标2.通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。认同生物的形态结构与环境相适应的观点。通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的节肢动趋利避害，维护生态平衡。重点1.蝗虫的形态结构。2.节肢动物的主要特征。难点节肢动物的主要特征，节肢动物与昆虫之间的关系。多让学生观察实物、多联系生活，充分调动学生的积极性和主动性。引导学生交流讨论蝗

3、虫适于陆地生活的特点，，使学生认同形态结构与功能相适应这一生物学基木观点。观察完沼虾之£?，用多媒体展示蜜蜂、蜘蛛、蜻蜓、河蟹、蜈蚣等节肢动物图片资设计说明料，通过归纳，引导学生分析总结出节肢动物的主要特征。注意让学生学会辨析节肢动物与昆虫的不同概念，领会节肢动物是昆虫中数量最多的一个类群。教学环节教师活动学生活动设计意图导入有一类群动物是动物界中最大的类群，已经被命名的达到120多万种，学生冋答.•是“节肢动物”。提供资（2分钟）占动物界的80%左^1*，iflj且许多种类尚未被人们所记载，它们分布最为广泛，在海洋、淡水、陆地、土壤、空中以及动、植物体A外

4、，都有它们的踪迹，在我们生活的环境屮也无处不在，与人类有着密切的关系。它们是期待进入新的学料，提出问题，激发学生兴趣。教学过程习。哪一类群呢？它们为何有这样一个名字呢？今天，就让我们來观察一些它们中的代表生物，获得解答。1.教师指导学生观察蝗虫、七星瓢（一）观虫、蜘1蛛、虾的图片或标木，比较它察与思考们的形态结构特征，引导学生利用生（10分活经验，总结归纳。钟）2.引导学生通过小组讨论，横向比较表格中的儿种动物，找出相似程度高的动物。讲解：七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫。昆虫是节肢动物中种类最多思考。的一个类群。我们常常在生活屮看到的“虫子”是不是就是昆虫

5、呢？昆虫有哪些特征？（二）昆以蝗虫为例，观察昆虫的形态结构，虫的主要教师在PPT上出示观察提纲：特征1.蝗虫身体分哪三个部分？（10分2.头部有哪些结构？钟）3.胸部有几对翅？几对足，各存什么特点？这对蝗虫的生活有什么意义？4.腹部有什么结构？5.体表坚硬对蝗虫有什么意义？生长发育过程中是否受限制，如何解决？认真观察、总结归纳。符合学生的认知规律。比较、判断出七星瓢虫和蝗虫相似度概构概前建#除，学。去么科4分部观察，由前到后、由表及里，边培养学生观察边讨论。自主学1.分为头部、胸部习、积极和腹部。思考的能2.头部负责感觉和力。摄食3.胸部是运动中心，有三对分

6、节的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。4.腹部集屮容纳内脏器官，还有听觉器官和生殖器官。出示图片5.外骨骼对昆虫起让学生观6.蝗虫是如何呼吸的？呼吸器官是什么？推测蝗虫气门的作用？教学环节教师活动学生活动设计意教师用模型和PPT进行整合，展示多种昆虫图片，引导学生讨论，归纳出昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，一般有两对翅膀。（三）沼出示沼虾图片，让学生观察，总结沼虾的身体虾的身体特征，以及沼虾与蝗虫结构构造（5的不同之处分钟）节肢动物除了昆虫外，还包括其他类（四）节群。肢动物的例如蜘蛛、虾、蜈蚣等等，里然外形主耍特征和结构有差别，但这些动

7、物都有一定（10分的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，钟）身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。体表脊坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。教师提问，同学们结合生活经验知道（五）节节肢动物与人类有何关系呢？肢动物与利用多媒体展示节肢动物与人类的人类的关关系图片，总结节肢动物对人有益及系有害的方血。（6分1.食用：虾、蟹提供了动物蛋白。钟）2.传粉：蜜蜂等昆虫为地球上儿十万种开花植物传播花粉。3.药用：蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。4.科研：果蝇是非常经典的遗传学实验材料。5.仿生：模仿蜡蜒的翅痣用于消除飞机颤振，利用萤火虫发出的冷光

8、制作荧光灯6.传播疾病：蚊、蜱、螨。到保护作用，还能