通过活动让语文课变得更加丰富多彩

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1、通过活动让语文课变得更加丰富多彩：以学生为主体进行教育，是现代化教育理念的重要标志，是知识经济对教育培养人才素质的迫切要求。教师只有真正做到教学以学生为主体，充分发挥学生学习语文的主动性、积极性、创造性，才能使语文教学取得成功。语文活动是构建自主、合作、探究的新型学习方式的平台；是促进学生主动、全面、和谐,可持续发展的中介。因此，在教学中，教师要关注语文活动。　　关键词：学生活动；丰富多彩；实践语文　　　　“工具性和人文性相融合”是初中语文新课程标准中对语文学科性质的界定。语文是人们交流思想的工具，人们从事各种活动都离不开语文知

2、识的运用，这一特点决定了语文活动天地非常广阔。新的教育理念又要求教学以学生为主体，面向全体学生，全面提高学生的语文素养。近年来，笔者通过不断地实践，深感语文活动在整个语文教学中非常重要。　　一、语文活动是激发学生语文学习兴趣的源泉　　苏霍姆林斯基曾经指出：“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。”学习语文也要从培养兴趣开始，稳定的兴趣一旦形成，语文学习的良好习惯就能形成。因此，教师必须要善于挖掘、利用课内外语文资源中的“活”因素，创设出适宜的活动激发学生的兴趣。如演讲比赛、故事会、辩论会、自我介绍等活动，可以培养学生的口语表达能力，

3、提高学生的综合运用语文知识的能力和写作能力。　　二、语文活动创造了新型师生关系，使教学取得了更好的效果　　在长期的课内外语文教学活动中，教师和学生频繁接触，拉近了师生之间的距离。教师在活动之中成了组织者、参与者，少了威严；学生的心态是开放的，少了拘谨感。教师与学生共同思考、交流情感、求得新发现，从而达成共识。活动中人人参与、平等对话，学生们的个性是显现的，创新意识是勃发的，这样的一种氛围，怎么能不收到更好的教学效果。　　三、语文活动激发了学生的想象力，是学生理解美、感受美的主要途径　　叶圣陶说：“要鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象。

4、”审美活动的重要环节是引导想象、再造想象。人的想象力神通广大，它可以“精骛八级，心游万仞”“思接千载，视通万里”。例如，学习毛泽东的《沁园春·雪》，我引导学生想象“江山多娇”图，想象历史中的英雄形象，想到文武兼备、千古难逢的诗人主人公等形象。　　与欣赏诗词比较，散文的美更为独特，它不但具有诗一般隽美的语言，还具备画一样深远的意境，每一篇散文都流露着至诚的心灵和人格。教学中为了更好地让学生从审美的角度去看待每一篇作品，教师可以引导学生将文章分解成画面，然后让学生分组想办法来表现画面，最后评比看哪一组表现得最好，最能让听者感受文章的

5、美。每一小组表现得都很积极，表现的形式也各具特色。如有的组的学生绘画水平较高，他们就用图画来表现文章，并且配以解说；有的组朗读比较好，就采用朗读的方式，将与产生共鸣后的语气读出。最突出的一组学生就是既画了画，又找了一名朗读较好的学生进行配乐朗诵，画面、音乐、优美的语言，真是声情并茂，很快就将听的学生带入了意境。　　四、语文活动解决了学生写作难的问题，是使学生形成自主、合作、探究的新型学习方式的平台　　写作难几乎是大多数学生学习语文的共同感觉，而作文又是衡量学生语文素质的重要尺度，是学生学习和运用语言文字的重要形式，但是有许多学生

6、不会作文、不愿作文。这种情况下，教师可以考虑利用语文活动来激起学生的写作欲望，创造写作的氛围，提高写作的质量，培养他们热爱生活、观察生活的习惯。我带领学生开展了课外活动，办起了文学小组，并创办了班刊《流星雨报》，让文学造诣较好的学生做主编、副主编，又吸收一些有责任心、精力充沛、喜好文学的学生为社员，开始广泛征集学生的好作文、好日记，偶尔也摘录一些好的篇章，传播一些语文知识、信息。第一期《流星雨报》出来后立刻引起了学生的轰动，因为上边的文章都是出自学生自己的手笔，表达的都是他们共同的心声，他们愿意看，并且希望继续办，办得更好一些。

7、　　这一活动几乎很快就解决了教师和学生的共同难题。稿件发表的学生对写作更增加了兴趣，动笔的机会更多了，对生活观察得更细了，他们开始力求创新，力求有所突破。见到报上有自己身边同学的文章，一些未投稿又想试一试的学生也开始跃跃欲试，他们也开始尝试着写文章、投稿，而写作最差的那部分学生，通过读同学的作文也受益匪浅。　　五、语文活动是促进教学改革的主渠道　　以往的语文课堂教学统一要求、统一内容，造成有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”的现象。自从将活动贯穿语文课堂内外以后，学生个人的兴趣、爱好和才华得以充分的发展，克服了“一刀切，齐步走

8、”的缺点。　　以往的语文教学是一切由教师精心组织安排，教师尽可能地用问题激起学生的思维，教学中尽可能地将学生的思路引到自己已经设置好的环节中，不能很好地发挥学生的主体性，甚至可以说教师的思维严重禁锢了学生的发展。而语文活动则是由学生自己开展听说读写，自己去收集资