小学语文阅读教学存在的问题和对策的设计设计研究

《小学语文阅读教学存在的问题和对策的设计设计研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、word资料下载可编辑湖北师范学院学士学位论文（设计）开题报告学生姓名赵文丽所在院系教育科学学院所在班级0801班指导教师邓李梅学生学号2008105010120专业方向教育学开题时间2013年9月3日导师职称副教授论文题目小学语文阅读教学存在的问题及对策研究——基于黄石市某小学语文阅读教学进行的研究文献综述：阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，有计划、有目的、有系统的通过学习各类文章，并结合进行一系列的阅读训练而形成的阅读能力、养成良好阅读习惯、积累丰富语言、发展语言表达能力和认识能力的过程。小学语文课堂中的阅读教学，可谓是语文教学中的重中

2、之重，在大力推行素质教育和新一轮基础教育课程改革的今天，有关小学语文课堂阅读教学的研究日益成为当前教育研究领域中的一个热门话题。在当前新课程改革的倡导下，培养学生的语文素养被摆在了一个很重要的位置，而全面提高学生语文素养的关键环节就在于阅读。古人云，“书读百遍，其义自见”，英国哲学家培根说：“读史使人聪慧”，诸葛孔明说：“非学无以广才”，列宁说：“书籍是巨大的力量”，郭沫若说：“能读书才必博”。以上名言无一不在阐释只有通过读书，才能使人变得聪颖睿智。可见，从古至今，国内国外，阅读就一直被认为是人们获取知识和提升自己的重要途径，小学阶段语文阅读能力的培养，对个人的文化修养以

3、及今后其他领域的修为都是极其有益的。此外，在《语文新课标标准》中也有指出，在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养话题，在读中感受情感的熏陶。由此可见，加强对小学语文课堂阅读教学的研究在当前整个大教育背景下是十分重要也是十分必要的。随着阅读教学这一话题越来越多的受到人们的关注，在我国学术期刊全文数据中，有关这一方面的论文有很多，很多研究都来自于教育实践工作者的实践经验总结，通过与自己本身工作的联系来提出许多切合实际的观点和看法。此外，有一部分的研究也来自于一些学者，他们通过大量的调查和探讨使其研究上升为理论性的指导。综合大量的相关文献，笔

4、者发现，目前国内对于小学课堂阅读教学的研究主要在以下几个方面。一、小学语文阅读教学存在的问题分析。在《小学语文新课程标准》的引领下，小学语文阅读教学应朝着培养学生具有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标而努力，专业技术资料word资料下载可编辑随着课堂教学形式的日益活泼，教学手段的不断更新，阅读教学也有了一定的发展和突破。但是，仍不乏会有一定的问题存在，从文献调查的结果来看，不同的研究者对此提出了不同的见解。比如郭婷在《浅议小学语文阅读教学中存在的一些问题》中就指出当前阅读教学存在的问题主要在于阅读效率不高，学生实际能力没有得到提高；过于形式化，缺乏实质内容；脱离

5、学生实际，无法体现课堂“三实”（真实、朴实、扎实）。潘淑燕在《小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略》中指出其问题主要在于教学目标不明确，没有层次，随意性很大，教学空间封闭；阅读兴趣淡薄，教学方式、方法单一。蒋蓉在《对当前小学语文阅读教学的思考》中将问题概括机械的程式、繁琐的解脱、频繁的提问。单晓菲也在《关于小学语文阅读教学的几点思考》中从教学活动方式、教学过程等角度进行了问题分析。综上看来，小学语文阅读教学存在的问题涉及到了老师、学生、方法、内容等各个层次，可以说，需要我们从各个角度去认真剖析，但更重要的是要从从实践中去探讨问题，有针对性的去加以解决，只有这样，才能对症

6、下药，起到实际的作用。二、小学语文阅读教学存在问题的原因分析。针对当前阅读教学所存在的问题，不管是实践工作者还是理论研究者，都透过自己的分析做出了一定的归因，如《小学语文阅读教学存在的问题及对策研究》中指出造成问题出现的原因主要在于传统指导思想的束缚、应试教育对阅读教学的影响、教师阅读教学能力不强。郑雨在《阅读教学存在的问题及原因》中从教师自身、应试教育的影响及阅读教学本身三个角度进行了一定的原因探讨。透过对文献资料的整理，笔者认为，当前对于一些问题产生的原因往往分析的很模糊，而且原因分析为大多数实践者们所忽视，总是透过现象就找解决方法，往往是治标不治本，效果也就很难达到

7、，因此，笔者认为，今后的研究加强对问题产生的原因的探讨，使其能上升到一定的理论的层面，更具普遍性的说服力。三、小学语文阅读教学的对策探讨。这一部分可以说是研究者们最为关注也是最为丰富的一部分，不同的学者也在策略这一领域提出了不少自己的想法，甚至是教学模式的产生，例如蒋蓉在《对当前小学语文阅读教学的思考》中就提出了把读书的时间还给学生以及以语感训练为主线，精讲精读两大策略；袁红在《浅谈阅读教学中的实践与认识》中指出要强化诵读；陶霞鹰在《有效提高小学语文课堂阅读教学策略》中指出的策略有创建愉悦的教学气氛、拓展广阔的想象空间、营造感