浅谈如何引导学生正确对待网络

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1、浅谈如何引导学生正确对待网络随着计算机应用的广泛和深入，信息技术的高速发展，X络已经成为人们生活、工作、学习的得力助手。乌市米东区所有学校都架设了校园局域X，接入了宽带，以此来鼓励学生利用X络学习，捕获大量的知识信息。还有许多家长也特别重视孩子的学习，给孩子购置电脑，参加各类X络学习班，使孩子能尽早地掌握并运用计算机技术。就上X本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用X络，唯物辩证法认为，任何事物都存在着既对立又统一的两个方面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。这就告诉我们，对待初学生上X问题要一分为二，全面分析。然而，却又出现许多学生上X痴

2、迷，接受不良信息，导致一系列问题的发生，严重影响学生的身心健康和成长。作为信息技术教师，我们到底应该如何引导他们正确对待X络，使X络真正可以行之有效的为我们的学生服务呢？在此我浅谈一下我个人的一些看法：　　一、X络对学生的影响　　X络世界就像一块神奇的土地，对学生非常有吸引力。因为这是一片没有国界、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的地方。　　首先，我们应该看到X络对学生有利的一面，肯定X络给学生带来巨大的帮助。互联X具有高度的开放性，跨地域性，任何一个人都可以在X上查找到他所要的信息，这大大方便了学生的学习。他们可以利用远程教育，在X上学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。学生作为

3、未来社会的主人，更需要尽快掌握信息技术，占据有利地位。可见，X络对学生起着不可替代的作用。因此，鼓励上X是全社会都在抓的一项工程，鼓励学生上X的意义更是不言而喻。　　其次，我们还应该清醒地认识到X络对学生有弊的一面，，那些沉迷于聊天和游戏的学生，不仅耗费了金钱、时间和精力，还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上X之后，第二天有的逃课，有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的X络世界的他们，平时懒得跟同学或者朋友交往，跟家长、老师的交流更是少得可怜，还总是觉得老师和家长不理解他们的世界。X络在很多学生眼里还只是一种时尚之物，上X只是一种娱乐和消遣，他们还没有完全理解X络的本来意

4、义。如果说他们如此上X是“玩物丧志”，也许有些过分；但是说他们上X是掩盖在亮丽泡沫下的“不务正业”，恐怕一点也不为过。X络的特殊性对他们的道德成长环境构成了极大的挑战。X络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的学生具有极大的诱惑力，而开放性带来的有害信息的泛滥，其隐蔽性、无约束性和虚拟性，导致了学生道德失范，引发人格分裂。X络的超时空性扩大了学生的交往面，同时，X络的虚拟性又造成了学生社会化的“不足”。X络交流又具有相当的随意性和隐匿性，这种随意性和隐匿性，极易导致学生交往的随便和不负责任。他们可以在X上随便的和任何一个陌生人倾心相谈，可以一切从自我出发；可以想怎样就怎样，可以丝

5、毫不用顾忌对方的感受。这种极端自私的交际态度在现实中是根本行不通的。习惯了这种处事方式的学生在现实中就会处处碰壁；但他们却从不认为错在自己，而是觉的这个世界有什么不对，难以适应。虚拟时空还直接导致了X络犯罪行为的增多，使学生本身成为被侵害的对象。　　二、教师的教育和引导　　在现实中，作为教师的我们很难改变X络特性，因而只有加强对学生X络道德的教育与引导，使他们正确看待X络。　　在我校，能够熟练使用X络技术的教师却不到在职教师总数的5%，学生的痴迷，教师的不懂，这两者之间形成了强烈的反差。学生知道的东西教师却不懂，学生迷恋的东西教师却不感兴趣，因此教师的教育工作就很难做到学生的心坎上。

6、X络道德教育的途径渗透，形不成强大的力量。教师要为人师表，也必须率先垂范，做学生X络道德教育的模范，因而教师要不断地通过学习提高自身的X络信息素养。　　教师应该尽快地学习和掌握计算机X络的使用技术，及时掌握计算机X络中的各种动态，主动学习X络知识，了解X络，提高自己的信息技术素质。教师只有掌握了X络技术，才能与学生共用统一的X络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上X的指导。教师高尚的X络道德，也对学生产生潜移默化的影响，做学生的表率，以“导”代“堵”，因势利导，帮助学生正确认识X络世界，提高学生判断信息和选择信息的能力。教师可以通过讲座、谈话、学校月报、广播站、辩论会、黑板报等宣传

7、教育，努力增强学生上X的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操，树立良好的X络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。　　三、信息技术课中的X络道德教育　　尽管构筑学生X络道德文明心理防线的手段和方式可能很多，但主渠道应是信息技术课堂教学。为此我们应以课堂教学为主阵地，切实开展好信息技术教学。X络具有虚拟性、交互性、开放性、超时空性等特点，X络道德的形成不是一朝一夕，而是通过每一次深入浅出的课堂教学；X络道德的形成贯穿于整