《三亚落日》

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1、新沂市北沟镇踢球山小学第十册语文教案——三亚落日2、三亚落日教 学目 标 ：1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3．欣赏并摘抄描写落日的语句。4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学时间:三课时。第一课时教学过程：（总第6课时）教学要求：1、自学本课的生字词，并能较好地结合课文理解。2、初步感知课文，能正确流利地朗读课文，达到有一定的情感。教学重点：能初步达到有感情地朗读。教

2、学过程：一、激发导入太阳自古以来就是文人十分赞美的，不过不同的地方有不同的特点，今天，带领大家去海南岛的三亚看看落日，看他有什么特色。板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文（同时对学生提出聆听时的要求。） 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考） 美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢20新沂市北沟镇踢球

3、山小学第十册语文教案——三亚落日赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2、交流自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软 （2）指名读，注意“硕”“ 盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音。 （3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌 握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛 3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚

4、落日的美景？ 课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。（重要培养他们分析综合能力。） 四、再读感知 1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意） 2、指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色” （要求读出喜爱、赞美之情。） （3）多种形式朗读（还可以试着让学生与老师比赛，其他同学来评读，以这来加强感受）。 五、写字指导 六、作

5、业 1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读，再抄写4遍。 第二课时教学：（总第7课时）教 学目 标 20新沂市北沟镇踢球山小学第十册语文教案——三亚落日1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、欣赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读课文，背诵课文 。教学重点：通过朗读品味，感受三亚落日的美。 一、激趣导入今天，老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？ 二、精读第二段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地

6、方？ 1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ 2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热 带风情。）（板书：热带风情） （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流： ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又 瑰丽画面的想象。 (3

7、)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软 软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。 （4）指导朗读，读出喜爱之情。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”， 下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。 20新沂市北沟镇踢球山小学第十册语文教案——三亚落日1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童） 投影：活跃了

8、一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 品读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？板书：（红扑扑、抖落、溅出） b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。） C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。 （2）品读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕 ①投影： 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了