浅谈幼儿舞蹈的创编

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1、浅谈幼儿舞蹈的创编：幼儿舞蹈是反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿教育歌舞，幼儿舞蹈的创编包括自娱性舞蹈的创编和表演性舞蹈的创编，在音乐教学中具有重要的地位。出优秀的幼儿表演性舞蹈可以促进幼儿的身心全面发展。　　关键词：自娱性舞蹈表；演性舞蹈；年龄段；创编　　　　舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术，当人们的情感达到极至，用语言与其它方式都无法尽情宣泄时，舞蹈就是最好的抒情表意之举了。幼儿舞蹈就是用幼儿的身体动作，幼儿的语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞，包括自娱性舞蹈和表演性舞蹈。

2、在音乐教学中占有重要的地位，它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿园舞蹈教育使他们保持愉快、欢乐的情绪。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们的身心和谐发展。　　幼儿舞蹈的创编包括自娱性舞蹈的创编和表演性舞蹈的创编。其中幼儿表演性舞蹈的创编既要遵守艺术创作的共性规律，也要遵守舞蹈创作的个性特点，由于幼儿身心特点决定了幼儿舞蹈与成人舞蹈相比更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点，从而在幼儿舞蹈创编中要从幼儿的心理、生理特点出发，

3、探索幼儿舞蹈动作发展规律。　　一、要根据幼儿的年龄段特点进行创编　　小班幼儿的年龄段特点　　1.动作协调性增强，逐步学会自然地有节奏的行走，但还无法控制在一段时间持续某一动作，喜欢追跑。2.模仿性强，小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，获得良好的行为习惯。3.喜欢学唱歌，尤其会对那些富有戏剧色彩的、情绪热烈的歌曲产生很大的兴趣，会反复的跟唱，节奏并不准确。根据小班幼儿的这些特点，舞蹈创编主要以自娱性舞蹈为主。如：律动，集体舞，音乐游戏等等。　　中班幼儿的年龄段特点　　

4、1.四五岁的幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。2.中班的幼儿喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏。3.注意力集中了，从事某种活动的时间延长。　　大班幼儿的年龄段特点　　1.动作协调性增强，动作灵活，控制能力明显增强，平衡能力方面增强不少，由于协调性增强了，所以可以给他们编排一些动作较复杂的舞蹈，也可以把道具的使用进一步复杂，这可以进一步对协调性进行锻炼。2.合作意识逐渐增强。大班幼儿的规则意识逐步形成，他们开始学着控制

5、自己的行为，遵守集体的一些共同规则。所以可以在舞蹈作品中增加一些队形的变化。还可以进一步锻炼孩子们的合作精神。　　二、幼儿表演性舞蹈的创编　　1.幼儿表演性舞蹈的题材选择　　孩子们的生活丰富多彩，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，都可意成为我们构思一部作品的素材。幼儿舞蹈的选材应始终追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们的所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。　　（1）从直接生活中选材。通过幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段，经提炼、加工成反映幼儿爱劳动、助

6、人为乐或尊老爱幼等主题作品。　　（2）间接地从孩子们所喜爱的文艺、文学作品中取材。如动画片《黑猫警长》是每个小朋友都熟悉的题材，能引起小朋友的共鸣。而且在创编时还可以有很大的空间进行想象，可以改变作品的结果。　　（3）根据历史时期所发生的事件进行选材。如08年奥运会的成功举办，孩子们对各项体育运动有了浓厚兴趣。舞蹈作品《我是运动小健将》顺利地创编了出来，小朋友们也跳得很过瘾。　　2.幼儿舞蹈的表现手法　　（1）模拟法，以舞蹈模拟生活特点的动作。以此来表示作品内容情节的一种手法。模拟法是幼儿舞蹈过程中运用得最多的一种方法，从

7、幼儿的心理发展来说，学习是从模仿开始的。所以用模拟法可以把舞蹈中所塑造的人物形象的特点牢牢的抓住。从外形入手学习舞蹈，如舞蹈《我是小小解放军》。在这个作品中孩子们自发地加入了很多题材，如解放军叔叔背我过桥，解放军叔叔给我们修路等等，丰富了作品内容，感动了幼儿的心灵。　　（2）拟人法。借自然拟物来表现人的精神意念的手法，在幼儿的世界里，一切动物、植物都是可以人物化的，所以在有角色分配的幼儿舞蹈中最常用的是拟人法。如舞蹈《快乐的大森林》，在这个作品里，无论是娇小的小兔，威严的老虎，还是灵活的小猴，还有长头发的大树爷爷，花儿姑娘

8、等都是拟人化的。都是和孩子们可以对话、可以交流的人物，让幼儿对这个世界充满了美的向往。　　（3）造型法，通过组织舞蹈用静的，动的，单的或群体的造型表现思想内容的感情的手法，这种手法可以集中，分组，静止，流动出现。在舞蹈《葵花朵朵开》，小朋友聚拢在一起就形成大的花朵，分开后就是小的花瓣，流动起来是随风飞舞