《夹竹桃》ppt课件

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1、夹竹桃季羡林19散文jiā夹竹桃jiā文件夹夹杂夹击夹层夹缝夹生饭jiá夹袄夹被ɡā夹肢窝（胳肢窝）夹竹桃给你留下了一个怎样的印象?夹竹桃，常绿灌木或小乔木。它的叶似竹，花如桃，所以称作夹竹桃。它的叶也有点像柳，因此也有人称它为“柳叶桃”。枝条下垂，三叉分枝，叶革质狭长，常常三叶轮生。夏至秋季开花，花色桃红、深红或白色，单瓣或重瓣，有香气，花期很长。认识新朋友榆熏凄榆树熏陶凄凉yúxūnqī我能行藻蛾乍水藻飞蛾乍看zǎoézhà我能行名贵留恋融洽奇妙应有尽有榆叶花团锦簇满院生辉五彩缤纷美不胜收熏透凄清花

2、开花落万紫千红和煦衰败模糊迎风吐艳毫不含糊浓浓烈烈叶影参差花影迷离远渡重洋荇藻夜蛾微风乍起韧性玉簪花荇藻参差不齐鸡冠花奉陪榆叶梅江西腊海棠花团锦簇菊花飞蛾乍起zānxìngcēncījǐnézhàfèngyúlàtáng彼此感情好，没有抵触。刚刚开始。柔软而结实。好像应该有的都有，表示一切齐备。形容五彩缤纷，十分华丽的景象。颜色繁多，非常好看。美好的东西太多，一时接受不完。形容百花齐放，颜色艳丽，也比喻事物丰富多彩或事业繁荣兴旺形容口里发不出一点声响或不说话。温暖衰落长短，高低，大小不齐，不一致。模糊而

3、难以分清楚融洽：乍起：韧性：宛如：应有尽有：花团锦簇：五彩缤纷：美不胜收：万紫千红：一声不响：和煦：衰败：参差：迷离自由读课文，想想如何给课文分段第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—5）写夹竹桃的可贵的韧性以及引起作者的幻想。第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。同学们一定知道，如果文章的重点段落有中心句，找出重点段落的中心句是抓住文章主要内容的一种好办法。下面请同学们找出课文的中心句，说说它的作用是什么？朗读最后一个自然段

4、，认识文章的中心句。这一自然段概括了课文两个重点段落的内容（有韧性、引起许多幻想），又放在了文章的最后，起到了总结全文的作用。还点明中心，呼应开头。自由读第一自然段，思考：作者为什么要写夹竹桃？默读思考3、本段采用了什么写作手法？欲扬先抑两个不是，两个最第一自然段开门见山，直抒胸臆。表达了对夹竹桃的喜爱之情。夹竹桃不是____________的花，也不是_________________的花，但对于季老来说，它却是_____________________________________________

5、。名贵最美丽最值得留恋最值得回忆的花这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。第一自然段是全文的总起，可以引起悬念，诱发学习兴趣；最后一自然段是文章的总结，照应第1自然段，点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。季爷爷之所以爱夹竹桃，是因为它有（），又能（）。3、作者为什么爱上夹竹桃？①、夹竹桃开起来红白相映，景象奇妙有趣。②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。③、月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。课题叫“夹竹桃”，课文中是怎样具体描写它的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？

6、课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。请同学们齐读这几个段落。我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。思考：（1）这是什么景象？（2）为什么觉得这景象十分奇妙，十分有趣？有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。因为作者由红色的花想到了火，由白色的花想到了雪，火与雪本是不相容的，但是这两盆花却能融洽地开在一起，宛如火上有雪或雪上有火。

7、这一感受是作者在观花时浮想联翩入情入境所致，所以感到奇妙、有趣。快速读课文3-5自然段，哪里写的是夹竹桃的韧性？哪里写的是引起作者的幻想？朗读第三自然段，想象作者家院子春、夏、秋三季的景象。画出文中的词。作者的小院里的花可以用什么词来形容？院子里的花儿应有尽有花团锦簇满院生辉五彩缤纷美不胜收万紫千红文章的题目叫“夹竹桃”，那作者为什么要将小院的其它花写得如此美，这样写用意是什么？这样写的用意是反衬夹竹桃的韧性。总结：这段文字虽然没有一个字直接写夹竹桃，然而作者运用了对比衬托手法，将夹竹桃的韧性写得形象鲜

8、明。突出了夹竹桃花期长，有韧性的特点。课文哪一自然段具体写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉